论文摘要
<正>数学计算课不容易上,因为数字本身就是抽象的符号,数字之间要按照一定规则和顺序进行运算,没有太多的自由度,有的心急的同学看到计算就不耐烦,一不小心又很容易算错,自然就不喜欢了。计算类的练习课更不好上,如果没有精心的教学设计,只是让学生做一些重复性的计算练习,哪怕是熟能生巧,孩子们也容易觉得厌烦。那么,怎样才能吸引孩子们,带领他们走向深度学习呢?特级教师夏永立老师执教的"两位数乘两位数的再认识"做出了有意义的尝试。北师大郭华教授曾经提出深度学习评判的五个标准,本文试着结合这五个标准对
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 叶育新
来源: 云南教育(小学教师) 2019年11期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 初等教育
单位: 福建省福州市鼓楼区教师进修学校
分类号: G623.5
页码: 21-22
总页数: 2
文件大小: 196K
下载量: 56
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