导读:本文包含了概念框架论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:概念,框架,重要性,基本准则,理论,资源,外语教学。
概念框架论文文献综述
卿松,杨凯淇[1]（2019）在《国际财务报告概念框架适用性分析》一文中研究指出新修订的国际财务报告概念框架是一套内容全面的财务报告理论体系,其每一章节所修订的新内容都凝聚了国际会计专业人士和IASB对会计理论和实务发展的真知灼见。对财务报告目标、有用财务信息质量特征、报告主体、财务报表要素等七个章节中备受关注的更新内容进行了逐一探析,得出财报目标、要素定义、确认标准、计量基础等大部分内容均适用于我国,且与我国目前的会计准则的实质精神和今后会计准则体系的发展较为适应。之后,根据分析的结论对企业会计基本准则的修订提供了相应建议,以期形成前后逻辑一致的中国企业会计准则体系。(本文来源于《山东工商学院学报》期刊2019年06期）
孙蕊[2]（2019）在《会计重要性概念、特征及判定：一个分析性框架》一文中研究指出会计重要性原则,在会计准则制定、会计估计方法的选择、信息列报与披露等方面都发挥着关键作用。文章通过追溯会计重要性概念发展和国际视角组织团体制定的定义,并从用户导向、特定主体以及专业判断叁个本质特征方面进行理论剖析;进而提出了会计重要性判定的定义,并结合判定存在的不确定性和风险及对重要性判定标准分析,总结了理论与实务中存在的重要性运用的困境。文章试图提出一般性的会计重要性理论分析框架,以期有助于我国上市公司建立重要性判断相关标准或指引。(本文来源于《财会通讯》期刊2019年34期）
Brian,Dauenhauer,Xiaofen,Keating,Dolly,Lambdin,Robert,Knipe,Ⅲ,晏慧[3]（2019）在《体育教学中分层干预的概念框架》一文中研究指出基于通过健康、体育课程让所有儿童拥有健康、良好的身体素质的体育教育理念,通过梳理体育教学分层干预的文献,发现一般的分层干预仅能满足运动低效能学生的体育需求,未能有效地满足运动高效能学生的需求,未实现让所有儿童通过体育教育获得良好身体素质的教育目标。因此,本文进一步扩展了体育教学中的分层干预概念框架,并梳理了不同层级干预的学校、社区资源,并认为识别不同层级的学生应在美国五大标准的基础上,根据学校、社区的优先成果,设定识别标准。(本文来源于《体育科研》期刊2019年06期）
刘长青,旷艳芳[4]（2019）在《IASB新概念框架对构建我国财务报告概念框架的启示》一文中研究指出2018年3月IASB正式发布了《财务报告概念框架》,取代了1989年发布的《编报财务报表的框架》和2010年与FASB合作而制定的《联合财务报告概念框架》,在多方面有较大变化。我国企业会计准则基本准则起着概念框架的作用,与IASB新概念框架在性质与基本内容上存在差异,这些差异可作为构建我国概念框架的借鉴。我国建立的概念框架,应该既符合国际趋同又体现我国国家利益,能适应经济、技术环境对会计行业的冲击,是具有中国特色、符合我国制度背景的财务报告概念框架,并且此概念框架应具有理论与法规的双重特性。(本文来源于《湘潭大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年06期）
屠桂萍,李天贤[5]（2019）在《框架语义学视角下的概念转换研究——以许渊冲译欧阳修《临江仙》为例》一文中研究指出感情是宋词传达的最终目的,框架理论对宋词翻译有指导和预测的功能。本文在框架语义学视角下,通过研究框架转换概念映射以及其触发的场景对比,将框架转换分为框架对等、框架相交和框架重构,进一步阐述框架理论在宋词英译的作用。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年21期）
秦丽莉,欧阳西贝,何艳华[6]（2019）在《社会文化理论框架下概念型教学法研究》一文中研究指出概念型教学法是社会文化理论所推崇的一种新兴外语教学方法,在国际上相关研究比较丰富。但该教学方法目前在国内还处于初期发展阶段,不论是理论研究还是实证研究都相对匮乏。基于近年来国内外概念型教学法的最新研究结果,本文解读了该方法的理论内涵并对国际上已有的实证研究进行综述,旨在探寻概念型教学法应用于我国大学英语教学的可行性及其未来发展方向。(本文来源于《语言教育》期刊2019年04期）
胡定荣[7]（2019）在《课程改革历史研究的概念澄清与理论分析框架构建》一文中研究指出课程改革历史研究需要在正确的课程改革观和理论分析框架指引下来揭示课程改革的演变逻辑。课程改革定义的分歧涉及对课程和改革的不同理解。课程改革是在现有社会和教育制度条件下,由国家、地方、学校及其教师、社会进行的,通过调整课程决策权力结构关系和育人活动体系来满足学生发展和社会发展需要的社会实践活动。课程改革历史研究要揭示课程改革的复杂性、系统性、层次性和过程性,对不同类型的课程改革进行具体分析;在综合比较课程改革的哲学、心理学、社会学与政治学、管理学和教育学逻辑框架局限的基础上,基于课程改革实践活动系统要素分析,通过历史研究揭示课程改革演变的条件逻辑、主体逻辑、方式逻辑、对象逻辑和因果逻辑。(本文来源于《中国教育科学(中英文)》期刊2019年06期）
柯昌文[8]（2019）在《基于动态能力的商业模式概念框架构建》一文中研究指出在20世纪90年代中期,随着互联网等信息技术的发展以及对经济活动的全面渗透,促使带有互联网烙印的商业模式概念变得十分流行。但是,不同学者提出的商业模式概念差异很大,分歧主要体现在商业模式的定义、商业模式包含的要素以及各要素之间的关系上。为此,基于动态能力理论,构建了五因素的商业模式概念框架,分别是动态能力、业务流程、价值主张、竞争力、利润,并以动态能力的培育、建设为核心,形成一个综合的、反映业务价值创造动因的因果链。其主要思想如下:动态能力来源于业务结构,是业务结构的核心因素;在动态能力的引领下,业务流程将各项资源、能力转化为对客户有价值的产品;价值主张是指产品特色,产品是价值的载体,一项业务的产品必须有特色,必须对客户有价值;价值主张是形成业务竞争力的关键因素;一项业务通过竞争力创造经济利润,从而为股东创造经济价值。(本文来源于《财会月刊》期刊2019年21期）
宁球[9]（2019）在《汉语俗语语义研究：形式单位概念框架视角》一文中研究指出本文主要运用语言形式单位概念框架理论,从认知视角对汉语俗语语义建构进行了解读。俗语源于人的生活体验,形式单位概念框架理论可以解释俗语语义的生成。一方面有助于提供汉语俗语研究的新视角,另一方面也有利于人们更好地理解汉语俗语。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年11期）
沈静,曹媛媛[10]（2019）在《全球价值链绿色化的概念性认知及其研究框架》一文中研究指出随着全球国际分工的深化和对环境问题的广泛关注,全球价值链的研究框架也成为西方学界研究环境问题中跨区域性、全球-地方联系和环境权力博弈的重要工具。论文将绿色化问题引入全球价值链的分析框架中,在梳理相关文献的基础上,凝练全球价值链绿色化的内涵;并对全球价值链绿色化的驱动机制、全球价值链经济主体的升级带动的绿色化、全球价值链不同治理模式中管理绿色化等基本问题域进行讨论,初步构建全球价值链绿色化的研究框架;并辨析了不同空间尺度下全球价值链绿色化研究的主题和特点;进而提出未来研究需重点关注环境权力关系的界定、绿色化治理的模式以及全球尺度的绿色化网络等方面,旨在为全球价值链下环境问题的分析提供一定的理论依据。(本文来源于《地理科学进展》期刊2019年10期）
概念框架论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
会计重要性原则,在会计准则制定、会计估计方法的选择、信息列报与披露等方面都发挥着关键作用。文章通过追溯会计重要性概念发展和国际视角组织团体制定的定义,并从用户导向、特定主体以及专业判断叁个本质特征方面进行理论剖析;进而提出了会计重要性判定的定义,并结合判定存在的不确定性和风险及对重要性判定标准分析,总结了理论与实务中存在的重要性运用的困境。文章试图提出一般性的会计重要性理论分析框架,以期有助于我国上市公司建立重要性判断相关标准或指引。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
概念框架论文参考文献
[1].卿松,杨凯淇.国际财务报告概念框架适用性分析[J].山东工商学院学报.2019
[2].孙蕊.会计重要性概念、特征及判定：一个分析性框架[J].财会通讯.2019
[3].Brian,Dauenhauer,Xiaofen,Keating,Dolly,Lambdin,Robert,Knipe,Ⅲ,晏慧.体育教学中分层干预的概念框架[J].体育科研.2019
[4].刘长青,旷艳芳.IASB新概念框架对构建我国财务报告概念框架的启示[J].湘潭大学学报(哲学社会科学版).2019
[5].屠桂萍,李天贤.框架语义学视角下的概念转换研究——以许渊冲译欧阳修《临江仙》为例[J].大众文艺.2019
[6].秦丽莉,欧阳西贝,何艳华.社会文化理论框架下概念型教学法研究[J].语言教育.2019
[7].胡定荣.课程改革历史研究的概念澄清与理论分析框架构建[J].中国教育科学(中英文).2019
[8].柯昌文.基于动态能力的商业模式概念框架构建[J].财会月刊.2019
[9].宁球.汉语俗语语义研究：形式单位概念框架视角[J].文学教育(上).2019
[10].沈静,曹媛媛.全球价值链绿色化的概念性认知及其研究框架[J].地理科学进展.2019
论文知识图
