王建料（贵州省望谟县麻山镇中心小学贵州贵州552306）
摘要：小学生是祖国的未来，我们要通过小学语文教学提高学生的语文基础知识能力，更要在教学中潜移默化地培养学生的素养，真正为祖国培养出更多更好的合格人才。
关键词：小学语文教学水平语文兴趣
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）09-001-01
小学语文《新课程标准》要求，语文教学要提高教学水平和教学效率，使学生具有创新能力。因此，要努力提高小学语文教学水平，使我们的受教育者具有坚实的知识水平和较高的素养。教师必须坚持新的教学理念，不断改进自己的教学方法，坚持以教师为主导，学生为主体的教学思想，使学生的创新能力不断得以提高。随着素质教育和新课改的不断发展和推进，小学语文的课堂教学水平也要随之不断地提高和更新。小学教育是属于基础教育，基础打不好就会影响到将来的教学水平提高。因此，我们要从小学开始就要牢牢地打好基础，努力提高小学语文教学水平，使我们的受教育者具有坚实的知识水平和较高的素养。我们必须坚持新的教学理念，不断改进我们的教学方法，坚持以教师为主导，学生为主体的教学思想，使学生的创新能力不断得以提高。下面就结合自己的教学实践，谈谈如何提高小学语文教学水平。
一、做好充分的课前准备是提高课堂教学质量的前提
课前准备工作是非常重要的。课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材。查找多种与课文配套的资料和课件，备好每一节课。
1.分析学生。备课时，为了做到从学生的实际出发，让学生成为学习的主体，除了了解学生的心理特点外，更重要的是具体了解学生已有的语文基础，如语文的学习成绩，接受水平，对语文的爱好程度，知识缺陷等。以便备课做到有的放矢。
2.分析教材。在钻研教材，了解学生的基础上，根据课文内容和本班学生的具体情况，合理化分析教材，这节课需要做哪些准备？分几步走？怎样突出重点、难点？怎样激发学生的学习动机，怎样安排课堂练习？等等?只有这样组织教材,才能备好课。
3.分析教法与学法。工具性和人文性的统一是小学语文课程的基本特点，因此，教师要善于根据学生的实际情况，选好最有效的教学方法与学法，以便收到事半功倍的效果。
二、运用现代化信息技术手段来提升学生的语文学习水平
单调的黑板教学，只会让学生们感觉枯燥无味。每节课都一成不变的面对着黑板，就严重压制了他们的主动学习的积极性，影响教学质量。小学生年龄小，活泼好动，注意力很难集中。随着科技的不断发展，教育设备越来越发达，多媒体课件、优秀的教学资源光盘是提高小学语文课堂质量有效策略。教学设备资源的优势还能激发同学们兴趣，活跃课堂气氛。但有一点，多媒体教学毕竟是辅助工具，不能喧宾夺主，忽略学生们的自我思考。教师应了解他们的需求，备好课，利用辅助工具将重点难点一一讲述给学生听，最重要的是要留给他们足够的思维空间，经历过程，获得更多丰富的知识和体验。现代化信息技术步入当今的教育教学课堂中，给学校教育教学带来了无限的生机和活力，大大地提高了课堂教学的效率，激发了学生的学习兴趣，为教师的教学讲课带来了无限的便利，它开阔了学生的视野，增加了知识的容量。多媒体的图画、文字、音响、音乐、视频等，使文本的知识变得非常灵活，使学生感到异常的惊奇，更给课堂教学增加了无限的效应。
三、学生语文能力的提升离不开学生的全面发展
《新课程标准》要求，“小学语文教学应立足于学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础”。所谓的学生发展，就是指学生在德、智、体、美的全面发展和提高，也就是提高语文素质。传统的教育意旨在“传授”，这里所说的传授是就是运用填鸭式和灌输式的教学方法对学生进行教育，导致学生极其被动地接收知识。我们这里所说的“发展”是学生主动地求知识，教师通过激励引导，形成一种内驱动力，学生会自身极其主动地努力学习。新课标明确要求:要在语文教学中培养学生热爱祖国语言文字，养成良好的语文学习习惯，培养学生听说读写的能力，并对学生进行爱国主义教育，培养学生创造能力，养成良好的意志品格。从这里我们可以看到除了对学生进行知识的传授外，更主要的还有对学生的素质培养，让孩子们从小就懂得怎么去做人。通过学习，让孩子们获得为社会实践所服务的知识，也使学生懂得做人的道路，以此提高国民素质水平。我们作为教师要极其重视学生素养的全面发展和提高。教师在教学中，在提高学生的语文能力的同时，要不断地提高学生的思想认识，丰富情感，使学生养成一个良好的行为习惯，达到知行统一。
四、激发学生学习语文的兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，兴趣是学生学习的内驱力，对维护学生学习动机，达到教学目标具有重要意义。“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导入课文的环节，一开课就要把学生牢牢地吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”这就需要精心设计语文教学的课堂导入，让学生感受一种新意，从而激发他们的兴趣。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”学生学习同样更要有兴趣的驱使，若是脱离了兴趣就谈不上学习水平的提高了。所以，有人说，兴趣是求知的真正动力和催化剂。小学生的特点是，天真烂漫无邪，年龄小，喜欢好动，控制力比较弱，抑制性不强，喜欢贪玩，不能够持之以恒地坚持学习。鉴于这些原因，我们在教学中要千方百计地让孩子们兴奋起来，不断激发学生的学习兴趣感，提高学生的注意力。
五、培养学生学好语文的良好习惯
培养学生学习语文的良好习惯，是语文教学的重要任务。作为最基础的语文学科教师，首先要从培养学生学习习惯入手，着力培养好学生认真预习、专心听课、课后认真复习、认真作业、认真书写、认真阅读、广泛积累、认真写作等习惯。我每一学期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。课文的生字词语必听写，对学生每天的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。这样才能养成学生良好的学习习惯。如：我班王耀同学，记性差又特懒，平时不读书。要背诵的课文，对他来说比登天还难。针对这种情况我每天放学交代家长督促他读背。明天回来老师再检查。通过这一学期的帮教，他已经养成了背诵课文的习惯。
总之，作为一名小学语文教师，努力提高教学质量是我们不断为之努力的事。但是，教无定法，我们都应该根据自己所长，结合学生实际，不断学习，不断反思，才能提高语文教学质量，以上是自己在教学工作中的几点点滴体会。随着社会的经济发展，越来越需要一些优秀的人才，我们只有拥有更多的优秀人才，才能够更好地提高我国的综合国力，提高竞争实力。发展教育，依靠教育是硬道理。小学生是祖国的未来，小学教育是基础教育，我们必须打好这个坚实的基础，才能够培养出真正的人才，我们要通过小学语文教学提高学生的语文基础知识能力，更要在教学中潜移默化地培养学生的素养，真正为祖国培养出更多更好的合格人才。
参考文献
[1]陈玉秋主编，《语文课程与教学论》，广西师范大学出版社；
[2]丛立新著，《课程论问题》，教育科学出版社2000年版；
[3]庄文中著，《中学语言教学研究》，广东教育出版社；
[4]佐藤正夫著，《教学原理》，教育科学出版社2001年版；
[5]陈玉琨等著，《课程改革与课程评价》，教育科学出版社；
[6]叶澜等著，《教师角色与教师发展新探》，教育科学出版社.