陈仙（南充职业技术学院人文艺术系，四川南充637000）
摘要：游戏法是体育教学中一种重要的教学方法，在教学中运用游戏是自古就有的做法。随着社会的发展、文明的进步，教育理念也在顺应着社会文明的发展而不断产生着变化。对高职院校篮球教学方法的探索也是随着教育的发展而不断变化着的。然而，由于传统观念的影响，目前,我国学校体育教学方法和手段仍处在过去水平，因此,选择和创新教学方法是摆在广大教育工作者面前需要解决的新课题。本文就篮球游戏在高职院校篮球教学中的作用进行了探讨。
关键词：篮球教学；高职学生；素质；作用
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1673-0992（2011）06-0000-01
篮球游戏是指以游戏的方式，组织学生进行练习的方法，它可以理解为让学生自由的但要遵守具有绝对约束性的规则，在规定的时间和场所界限内进行的具有一定自由意志的活动，其目的就在活动中伴有紧张感，喜悦以及与通常的世界不同的意识。让学生充分发挥自己的独立性、创造性，根据瞬息变化的情况，全神贯注的运用各种适当的活动方式来完成游戏的任务。篮球游戏是一项将篮球基本技术或简单战术按一定的目的，要求和规则组织起来通过竞赛的形式，提高学生掌握和运用篮球基本技术战术的能力，同时培养学生意志品质的活动。所以，它是体育教学的一种重要而有效的手段。
一、高职院校篮球教学中开展篮球游戏的重要作用
体育游戏源远流长，内容丰富，形式多样，具有锻炼身体，发展智力，陶冶情操和锻炼人们的意志品质等特点，这就决定了游戏的作用和价值。高职院校体育教学中采用游戏教学法，不但可以增强学生体质，发展基本活动能力，掌握体育知识，技术能力，而且有利于培养学生参加练习的兴趣，提高学习积极性。兴趣是积极认识事物或从事活动的心理倾向和情感紧密联系着，以致对感兴趣的事物总是优先地注意并且有向往的心情。例如对运动感兴趣的人，对体育比赛总是最敏感的，无论是看体育竞赛的电视还是在运动场都会全神贯注，表现出对体育运动的强烈关心，这便是具有运动兴趣的表现。如果把关键的需要经常反复练习而又比较单调的篮球基本技术动作创编成游戏进行教学，更可激发学生的学习积极洼，提高体育教学效果。
篮球游戏有助于培养学生的思维力，创造和竞争能力。它—般都是以争夺最后的胜负而告终的，胜负不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量，质量为基本指标，或是以完成任务的时间快慢为基本指标，其完成任务的方法是起决定性作用的。篮球运动集体配合很重要，战术配合和战略安排问题，更是智慧的较量，即斗智斗勇。因此内容丰富，形式多样的篮球游戏对学生掌握和提高篮球技术，培养战术意识运用的能力，集体配合协同作战的意识都有一定的作用。
二、篮球游戏能促进学生学习掌握篮球技术原理的分析
1.失于生理方面的分析
因为篮球游戏具有趣味性，新颖性和多样性，这样能使学生大脑皮层处于适宜的良性兴奋状态，这是建立条件反射和形成动力定型的良好条件，也是缩短进入工作状态时闻的必要前提。例如“通过火力网”“击中目标”(外圈人用一个球击匿内跑动躲闪的同学)游戏，学生只要将球掷出击中活动目标(人)，就可得分，游戏中如能快速移动接球，掷出的球快而准，获胜机会就多。在游戏过程中，教师如果抓住时机进行必要的讲解示范。学生由于在游戏中获胜的需要，学习积极性就高，经反复练习，对学习和改进篮球基本技术，肯定起着促进作用。又如，通过传接球(两人或多人)比快或比准或比传接次数多的简单游戏，使学生从获胜韶失败中产生反射活动，产生新的求知欲望，这时教师的知识传授是学生最能接受时刻。
篮球游戏练习可以不断引起学生的探究反射活动，并在此水平上产生更高水平的定向——求知欲。良好的情绪能反射性地引起大脑皮质和丘脑部位兴奋性提高，通过交感神经系统活动，改善有机物质代谢过程，运动过程中情绪变化可以明显影响胍力的工作能力。由予篮球游戏教学时．在学生大脑皮质中形成了一个优势兴奋灶，产生优势兴奋，使周围其他中枢产生抑制作用，对外周器官传入的强烈刺激敏感性降低，感觉不到疲劳致使教学强度和量都无意识提高，从而促进篮球技术的掌握。
2.关于心理方面的分析
兴趣是直接推动学生主动学习和锻炼的内在力，是运动动机中最活跃的成份。美国教育心理学家桑代克认为：“学习即是神经系统的刺激与反应之间形成的联结。”他总结的效果规律是指某科靖境和反应之间的建立的联结，当这种反应能够给人带来满意之感就会被加强。反之，就会被削弱。学生在运动中产生的愉快感觉就是学生愿多次参加游戏练习的原因之一。在游戏中获得成功的情感经验又加强了这种愉快的感觉，进一步提高了学生迫切地去学习掌握篮球技术的动机。
由于篮球游戏具有趣味性、多样性，新颖性和竞争性，学生会产生一种“运动好奇心”(运动好奇动机)，这种动机，巴特拉以猴为对象进行了实验，看到了即使不给猴什么外来的报酬，当它出现好奇动机，也可以听它从事练习。另外，亨特强调自发的动机，使发现在情况处理过程中有一种可推行的内在力量存在，也就是说，自发的行动不仅是为了满足缺乏的状态或取得外来的报酬，而且在自己的现状和对象之间产生分歧时也会产生。应该看到该原理也有促使人掌握篮球技术的作用。进行篮球游戏时“自己想试试”，就是这种自发的动机。正如智力功能的发达有赖于智力好奇心一样，运动方面的发达有赖于运动好奇心所引起的自发运动。铡如“活动篮”游戏，初次教学时，“活动篮”(由两人牵手的篮圈)可由多人牵手组成，放宽比赛规则，人数可以先少后多，比赛时，只要将球投进活动篮内就可得分。“球篮”既不固定又可以随着篮球在场内到处移动。这游戏既新颖趣味性又强，竞争胜负又能较快的判决。先由简单易行的游戏吸引学生运动好奇动机，由自发内部动机“自己想试试”逐步发展到有意识投入，随后教师可以提出更高的要求，这样就能吸引更多的学生参加篮球运动和迫切要求改进提高篮球基本技、战术的学习积极性。
3．篮球游戏带有对抗性，因此学生的身体和心理都处于兴奋紧张的应激状态。经常进行篮球游戏的教学练习。有利于学生心理的稳定性。
总之，篮列、游戏符合中学生生理，心理的特点需要，有助于培养学生思维、创造，竞争能力，它的趣味性，多样性能激发学生学习积极性，从而提高学生掌握和运用篮球教材的基本技术和简单战术，同时，由于它的规则和要求．对培养学生组织纪律性，集体主义精神以及积极、灵活，勇敢等意志品质都有显著作用。篮球基本技术较多，游戏的形式既多又丰富，教师只要根据学生的具体情况，基本知识。技术、技能的水平，场地、器材的条件，合理安排好进度及每课的教学目的和任务，精心设计编排出篮球游戏的方式方法，距离，时间，次数等要求及游戏的规则，对学生学习和掌握篮球基本技、战术会起到很大的促进作用。