陈凤琴
（福建南平延平区实验幼儿园卫生站福建南平353000）
【摘要】目的：对儿童发育中儿童保健护理应用健康教育的临床效果进行分析。方法：从我园2012年1月～2014年12月诊治的儿童中随机抽取100例进行研究，并根据护理方法分为对照组（50例，行常规保健护理）和观察组（50例，行常规保健护理+健康教育），对比两组儿童家长的心理变化和儿童发育情况，并随访0.5年，观察其常见疾病的发生情况。结果：（1）观察组儿童家长的焦虑和不确定感评分均明显低于对照组，且满意程度评分明显高于对照组，组间各指标均存在显著差异（P<0.05）。（2）对照组儿童正常生长率为60.00%，明显低于观察组的86.00%，生长健康问题的发生率为40.00%，明显高于观察组的14.00%，组间差异均具有统计学意义（P<0.05）。（3）对照组共有20例在随访中患病，观察组有4例，组间常见疾病发率比较，对照组的40.00%，明显高于观察组的8.00%，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论：在儿童发育中儿童保健护理中应用健康教育效果显著，不仅可以有效改善家长的心理状态，促进儿童的正常发育，还可以明显降低常见疾病的发生率，具有较高的临床应用价值。
【关键词】儿童发育；儿童保健；护理应用；健康教育；临床效果
【中图分类号】R473.72【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2016）08-0325-03
儿童保健的内容主要包括：喂养指导、疾病的疫苗接种和体检保健。除此之外，儿童保健还会对发育中常见疾病进行检测和预防，协助家长矫正儿童的不良行为和生活习惯[1]。目前，家长对儿童健康的关注程度不断提高，但是很多家长却缺乏科学的育儿保健知识。针对这一现状，我园随机选取了100例儿童将其和常规保健护理进行了临床对照研究，取得了显著成果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
从我园2012年1月～2014年12月诊治的儿童中随机抽取100例进行研究，并根据随机数字表法分为两组。其中50例纳入对照组，其中男童26例，女童24例；最小年龄为3岁，最大年龄为6岁，平均为（4.22±1.19）岁。从发育健康情况来看，有22例正常，8例有偏食或者厌食表现，14例缺铁缺锌，6例的体重偏低。剩余50例自动归入观察组，其中男童27例，女童23例；最小年龄为，最大年龄为6岁，平均为（4.25±1.16）岁。两组儿童的性别、年龄和发育健康情况等基本资料比较，组间分布比较均衡，不存在明显差异，经统计学分析无意义（P>0.05）。
1.2护理方法
对照组：行常规保健护理方法。具体措施包括：根据儿童在不同生长期出现的健康问题，参考家长需要掌握的相关知识进行常规护理，针对儿童的偏食和厌食等表现进行教育指导，对于营养不良的儿童配合药物补充治疗，并向家长讲解基本的营养知识[2]。
观察组：在对照组的基础上应用健康教育。
1.2.1详细统计前期数据
对儿童的年龄和发育情况，发育中的健康问题等进行统计，并评估家长对儿童保健知识的了解程度和家庭的具体情况，评价其心理状态[3]。
1.2.2教育方式
在提供健康教育的同时，注重受众是儿童及其家长，应采取多样化教育，主要包括以下几种形式：现场讲解示教、家长互动交流、发放健康教育宣传册、建立儿童个人健康档案等。现场讲解示教是一个关键步骤，在讲解前要做好宣传，健康教育场地应当布置得鲜亮，这样可以增加患儿对保健师的亲近感[4]。
1.3观察指标
1.3.1对两组儿童家长的心理状态进行评价和对比，主要评价指标包括焦虑程度、不确定感以及对护理工作的满意程度，均采用自制的量表进行评价，焦虑程度、不确定感的评分越低，满意程度的评分越高，表示效果越好[5]。
1.3.2观察两组儿童的生长健康情况，对正常发育和有其他健康问题的儿童进行详细统计，其中发育健康问题主要包括体重偏差、偏食和缺铁锌等内容。
1.3.3对两组儿童进行0.5年随访，统计感冒、发热和扁桃体发炎等常见疾病的发生情况。
1.4统计学分析
收集两组儿童的相关数据，采用SPSS17.0软件对本组研究数据进行分析，计数资料用%表示，进行χ2检验，计量资料用均数±标准差（x-±s）表示，进行t检验。
2.结果
2.1家长心理状态评分
经比较，观察组儿童家长的焦虑和不确定感评分均明显低于对照组，且满意程度评分明显高于对照组，组间各指标均存在显著差异（P<0.05）。具体数据如下表所示。
表1两组儿童家长的心理状态评分比较（分，x-±s）
3.讨论
儿童保健门诊承担着儿童生长期间的一系列保健工作以及大部分的抚育指导工作。随着经济水平的提高以及人们健康意识的提高，健康教育便变得不可或缺。
通过应用健康教育，我们可知，观察组儿童家长的焦虑和不确定感评分均明显低于对照组，且满意程度评分明显高于对照组，组间各指标均存在显著差异（P<0.05）。这一结果明确表示，在常规保健护理的基础上进行健康教育，可以有效缓解儿童家长的焦虑等负性情绪，提高家长的满意度，在改善医患关系中具有积极意义[6-7]。
同时，在本组研究中我们还发现，对照组儿童正常生长率为60.00%，明显低于观察组的86.00%，生长健康问题的发生率为40.00%，明显高于观察组的14.00%，组间差异均具有统计学意义（P<0.05）。该结果提示，在儿童发育中应用健康教育可以有效改善儿童生长发育过程中的健康问题，对于促进其正常生长意义重大[8]。
另外，在随访过程中，对照组常见疾病发率为40.00%，明显高于观察组的8.00%，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。这一结果说明，通过应用健康教育可以增强儿童家长的保健意识，加强儿童的保健，因此可以明显降低儿童患病的几率。
综上所述，在儿童发育中儿童保健护理中应用健康教育效果显著，不仅可以有效改善家长的心理状态，促进儿童的正常发育，还可以明显降低常见疾病的发生率，具有较高的临床应用价值。
【参考文献】
[1]肖颖.加强健康教育宣导在儿童保健门诊中应用的护理效果观察[J].中国医药指南，2014，12（31）:265-266.
[2]姜华.健康教育在儿童保健门诊的应用[J].当代医学，2014，21（35）:159-160.
[3]张明丽.健康教育在儿童保健门诊中的应用效果及护理方法[J].临床医药文献电子杂志，2014，1（14）:1825.
[4]胡琳.综合健康教育在儿童保健门诊中的应用效果分析[J].现代诊断与治疗，2015，26（4）:895-896.
[5]黄苑辉，邓文，罗丽辉等.健康教育在儿童保健门诊应用的护理效果观察[J].中国妇幼卫生杂志，2014，31（5）:124-125.
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[8]张益芳.儿童保健中应用健康教育指导的护理效果观察[J].生物技术世界,2015,9（08）:141.