导读:本文包含了氧化还原滴定论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:砷,锑,硫酸铈,溴酸钾
氧化还原滴定论文文献综述
刘逸群,郭芮希,康俊,刘静静[1]（2019）在《连续氧化还原滴定法测定玻璃澄清剂中的砷和锑》一文中研究指出介绍了一种氧化还原滴定法连续、快速测定玻璃澄清剂中的砷和锑的方法。试样经硫酸-硫酸钾分解,滤纸片将试样中全部的五价锑和五价砷定量还原为叁价。采用硫酸铈和溴酸钾作为氧化滴定剂,将叁价的砷和锑定量氧化为五价。通过精密度和准确度实验表明,该方法标准偏差小于0.1,回收率为96%～105%。测试方法稳定,数据结果可靠。(本文来源于《玻璃》期刊2019年02期）
晏雄[2]（2019）在《浅析高考题中氧化还原滴定的原理与计算》一文中研究指出近年来,氧化还原滴定高频率出现在全国卷理综试题中,作为综合性的定量实验内容,在题目中以新物质、新材料为载体进行考查.试题以"酸碱中和滴定"实验原理和操作为基础,考查学生获取化学信息并分析和解决化学问题的能力.由于教材中没有氧化还原滴定的知识内容,对于陌生的氧化还原反应原理学生难以理解,对于运用氧化还原反应的本质进行计算更是难以下手.只有理解典型氧化还原滴定的原理并运用其本质进行计算,学生才能在高考中做到胸有成竹.一、高锰酸钾法(本文来源于《中学生理科应试》期刊2019年02期）
李静蕊,张英锋[3]（2018）在《基于学生问题的定量实验数据处理方法——以“氧化还原滴定”为例》一文中研究指出化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是高考必考内容.新课程背景下的高考,实验试题主要是以定性和定量相结合的方式考查考生的实验基本素养和分析处理数据的能力,涉及的内容主要包括实验基本操作、实验原理的分析、实验数据的处理及误差分析等.纵观近几年高考化学试题,我们会发现化学(本文来源于《高中数理化》期刊2018年23期）
晏雄[4]（2018）在《浅析高考题中氧化还原滴定的原理与计算》一文中研究指出近年来,氧化还原滴定高频率出现在全国卷理综试题中,作为综合性的定量实验内容,在题目中以新物质、新材料为载体进行考查。试题以"酸碱中和滴定"实验原理和操作为基础,考查学生获取化学信息并分析和解决化学问题的能力。由于教材中没有氧化还原滴定的知识内容,对于陌生的氧化还原反应原理学生难以理解,对于运用氧化还原反应的本质进行计算更是难以下手。只有理解典型氧化还原滴定的原理并运用其本质进行计算,学生才能在高考中做到胸有成竹。(本文来源于《中学化学》期刊2018年10期）
兰文,刘轶,李晓燕[5]（2018）在《HPLC法与氧化还原滴定法测定安乃近注射液中安乃近的含量比较》一文中研究指出目的建立高效液相色谱法(HPLC)测定安乃近注射液中安乃近的含量,并与氧化还原滴定法结果进行比较。方法采用C18柱,以磷酸盐缓冲液(取磷酸二氢钠6.0g,加水1000mL,加叁乙胺1mL,用氢氧化钠溶液调pH至7.0)-甲醇(75∶25)为流动相,流速为1.0mL·min~(-1);检测波长254nm。结果在该色谱条件下,空白辅料、杂质峰与主峰均能有效分离,安乃近的线性范围为38.909~155.639μg·mL~(-1)(r=0.9996),平均回收率为100.43%(RSD=0.98%)。结论氧化还原滴定法测定结果明显高于HPLC法,滴定法专属性不强,滴定终点的判断人为误差较大,高效液相色谱法简单、快速、准确度好,专属性强,更适合作为安乃近注射液含量测定质量控制方法。(本文来源于《海峡药学》期刊2018年07期）
段齐文[6]（2017）在《氧化还原滴定高考题的优化解题——基于新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ》一文中研究指出近年来,氧化还原滴定题型深受命题人的青睐,频繁在高考试卷中呈现.笔者基于2015年新课标全国Ⅰ、Ⅱ卷,对氧化还原滴定实验题型进行赏析优解.通过将描述性实验步骤"翻译"成可视性化学流程,帮助学生有效提高解题效率.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2017年16期）
蒋卓儒,蒋益中[7]（2017）在《氧化还原滴定法测定有机螯合锰中锰的含量》一文中研究指出本文采用硫酸-过氧化氢消解,把有机螯合锰(以乙二胺四乙酸锰钠为例)消解成无机锰,以焦磷酸钠为络合剂,过硫酸钾氧化,银离子催化,把低价锰快速氧化成七价锰,在酸性介质中,七价锰与草酸钠发生氧化-还原反应,终点后微过量的七价锰使溶液呈粉红色,从而确定锰含量。本法操作方便,终点明显,准确度在99.57~100.43%之间,精密度0.32%,临界极差值小于重复性限,是一种实用的方法,适合用于质量分析。(本文来源于《中国检验检测》期刊2017年02期）
贾香,邓慧兰,田晓照[8]（2017）在《氧化还原滴定法测定含铁钢渣中氧化亚铁含量》一文中研究指出建立测定含有金属铁的钢渣中氧化亚铁含量的氧化还原滴定法。考察了金属铁对氧化亚铁测定结果的影响。分别以叁氯化铁、二氯化汞氧化金属铁,运用化学反应方程式和数学公式换算,说明氧化亚铁与金属铁、叁价铁、总铁之间的关系,换算出氧化亚铁的含量。该方法测定氧化亚铁的相对标准偏差为0.24%(n=10),氧化亚铁的加标回收率在99.7%~102.1%之间。对于含金属铁的钢渣样品中氧化亚铁的测定,该方法比冶金部标准(YB/T 140–2009)有更好的适用性和较高的准确性。(本文来源于《化学分析计量》期刊2017年02期）
张瑞超,简少国,胡小璐,王娜[9]（2017）在《高考中的氧化还原滴定实验》一文中研究指出在近年的高考中频频出现氧化还原滴定实验试题,考查学生获取信息,分析问题,解决问题的能力。因此,了解常见的氧化还原滴定分析方法和具体应用,对高考氧化还原滴定实验题目的解题思路和教学有着重要的启示作用。(本文来源于《实验教学与仪器》期刊2017年01期）
赵宇明,陈岩[10]（2016）在《氧化还原滴定法测定液态海藻碘类产品中碘含量》一文中研究指出建立氧化还原滴定法测定液态海藻碘类产品中碘含量。实验结果表明,液态海藻碘类产品中的碘化物在酸性介质中,会被次氯酸钠氧化成碘酸根,碘酸根将碘化钾氧化析出单质碘,用硫代硫酸钠溶液滴定,可以定量测定碘含量。这种方法的检出限为0.10 mg/kg,平均回收率为95.5%~103.1%,标准偏差为0.0013~0.0019,变异系数为0.002~0.011。本方法设备简单、精密度和重现性好,用于实际样品的测定可以获得满意的结果。(本文来源于《江苏调味副食品》期刊2016年04期）
氧化还原滴定论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,氧化还原滴定高频率出现在全国卷理综试题中,作为综合性的定量实验内容,在题目中以新物质、新材料为载体进行考查.试题以"酸碱中和滴定"实验原理和操作为基础,考查学生获取化学信息并分析和解决化学问题的能力.由于教材中没有氧化还原滴定的知识内容,对于陌生的氧化还原反应原理学生难以理解,对于运用氧化还原反应的本质进行计算更是难以下手.只有理解典型氧化还原滴定的原理并运用其本质进行计算,学生才能在高考中做到胸有成竹.一、高锰酸钾法
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
氧化还原滴定论文参考文献
[1].刘逸群,郭芮希,康俊,刘静静.连续氧化还原滴定法测定玻璃澄清剂中的砷和锑[J].玻璃.2019
[2].晏雄.浅析高考题中氧化还原滴定的原理与计算[J].中学生理科应试.2019
[3].李静蕊,张英锋.基于学生问题的定量实验数据处理方法——以“氧化还原滴定”为例[J].高中数理化.2018
[4].晏雄.浅析高考题中氧化还原滴定的原理与计算[J].中学化学.2018
[5].兰文,刘轶,李晓燕.HPLC法与氧化还原滴定法测定安乃近注射液中安乃近的含量比较[J].海峡药学.2018
[6].段齐文.氧化还原滴定高考题的优化解题——基于新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ[J].数理化解题研究.2017
[7].蒋卓儒,蒋益中.氧化还原滴定法测定有机螯合锰中锰的含量[J].中国检验检测.2017
[8].贾香,邓慧兰,田晓照.氧化还原滴定法测定含铁钢渣中氧化亚铁含量[J].化学分析计量.2017
[9].张瑞超,简少国,胡小璐,王娜.高考中的氧化还原滴定实验[J].实验教学与仪器.2017
[10].赵宇明,陈岩.氧化还原滴定法测定液态海藻碘类产品中碘含量[J].江苏调味副食品.2016