关键词：农村初中化学实验方法措施
化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是研究化学的有效手段和方法，通过化学实验的学习，可以激发学习兴趣，获得化学知识和实验技能，以及提高学生的观察能力和实验能力。而农村初中化学教学是属于化学基础的教学，其实验教学内容也主要是集中在实验基础知识和基础实验等方面。其中包括实验仪器知识、实验基本操作、演示实验、分组实验、家庭实验、选做实验等。要在农村初中的化学教学中落实实验教学，就必须在这些方面的教学中采取有效的方法和措施，才能达到突破“双基”的目的。
一、重视学生对实验仪器认识的入门教学
在进行实验教学中，首先是有关的实验仪器的认识教学，就是达到学生对化学实验中基本仪器初步了解和认识的目的。教学的重点主要是加强常用仪器的展示，就是把常用仪器的实物和图形相结合向学生进行展示，让学生通过对仪器实物观察和图形观察，对仪器进行动手接触并操作和绘画仪器简图，加强学生对实验仪器的名称、形状、绘画、用途、操作及使用注意事项等方面的体会和认识。这样做很容易使学生初步掌握有关的化学实验仪器知识，教者达到有效教学要求。
二、加强学生对实验基本操作演练领会的教学
化学实验基本操作是学生学习的一项重要内容，也是学生学习实验的基础，还是学生正确实验操作的检验标准。在实验教学中学生只有正确熟练地掌握这方面的知识，才能保证学生实验教学得以顺利进行，其成功性和有效性才得以实现。因此在教学时必须重视，并加强化学实验基本操作的教学。主要是加强让学生自己动手去进行演习练训，加强让学生自身领会操作技巧，使学生熟练掌握操作技能，以便有效提高学生的实验基本操作，满足有效进行实验教学的要求。
三、加强学生对演示实验的引导学习的教学
演示实验是农村初中化学教学中的重要内容，也是化学实验教学中的主要组成部分，它主要是由教师完成实验操作，并向学生演示实验过程、内容和现象等，而学生通过观察、分析而得出结论的实验活动过程。实验现象能有效地揭示出事物的内在涵义和变化规律。故在教学中，应着重加强学生在对演示实验中现象的产生观察、分析和得出结论等方面的学习，并进行正确引导。这就要求教师首先要做到演示实验时操作要正确、标准和熟练，以保证演示实验中有效现象的产生，这对学生具有较强的示范和感化作用。接着要运用比较有效的手段和方法清楚地把实验现象展示给学生，使现象更明显直观便于学生观察。然后加强引导学生要运用正确的观察方法对实验现象进行有效的观察，根据现象进行实验分析。最后通过正确推理得出科学的实验结论。这样，有利于学生养成科学的学习习惯和学习方法，有助于学生的观察能力、分析能力和逻辑推理能力的培养。
四、着重加强对学生分组实验的落实指导教学
学生分组实验是学生实验的重要部分，也是提高学生实验能力的最有效手段，它主要通过学生分组、由学生亲自动手操作、自主完成实验的教学方式。学生在分组实验中可通过相互配合协助、相互讨论交流和共同合作分享实验成果，达到共同发展的目的。为取得有效进行实验教学的效果，在进行学生分组实验教学时，教师应注重指导学生课前对实验进行预习，编写详细的实验方案，根据实验的实施过程、现象的观察和记录、实验结论的分析完成实验报告等方面的落实情况。在实验中发现的问题及时对学生加以纠正和反馈，使学生的实验得以顺利完成，并取得较为理想的实验学习效果。实验结束后展开分组发言，总结实验的得与失，并提出一些改进方案。在这一教学过程中，能很好地培养学生的动手能力和合作能力，使学生的综合实验能力得以有效的提高。
五、加强对家庭实验和选做实验的课外辅导教学
家庭实验和选做实验均属于农村初中化学教学中的课外辅导内容。但这部分的实验题材都跟我们的日常生活和活动有着较密切的联系，且要求简单、易于操作，有一定的趣味性和实用意义。学生对其也有一定的兴趣，它可给学生应用化学知识解决现实问题提供较好的实践机会。因此在农村初中化学教学中要实现有效进行实验教学的目的，就不应该少了加强对学生的家庭实验和选做实验进行有效的课外辅导教学这一做法。这使学生能更好地把课内与课外、课本知识与实际问题有机地联系起来，提高学生对自然环境的进一步认识，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强农村学生环境保护意识。
六、加强科学探究在化学实验教学中的落实教学
科学探究由提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价，表达与交流几要素组成。学生可以通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本身，学习科学探究的方法，初步形成科学探究能力。因此，要在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学，就离不开加强对科学探究在实验教学中的有效实施。在这一过程中教师要注意对学生进行必要的协助和引导，让学生真正成为学习的主体。教师作为主导者，始终都要以学生发展为本的教育新理念。放开手让学生自己进行表演，让学生亲身体验、真实感悟、自评自探。使学生在一种民主、宽松的氛围中去进行愉悦的交流和反思。自己发现问题自己纠正，让学生自身个性得以张扬，充分体现了化学的活动性、实验性、科学性和人文性的思想。在这种教学活动过程中，有助于培养学生动手实验能力、探究解决问题能力、提高了学生创新精神、发展了学生的科学素养。
总之，在农村初级中学化学教学中有效进行实验教学，有助于农村学生的平衡发展，提高农村学生的科学文化素养，而且对农村教育水平和农村人口素质的提高都具有重要的促进作用。因此，在农村初级中学的化学教学中有效进行实验教学，既满足新课程改革的需要，也符合素质教育的要求。