（大连民族大学，辽宁大连116600）
摘要：近年来，随着高校本科生和研究生人数的不断增加，本科生和研究生的管理以及思想政治教育逐渐成为高校管理的重要组成部分。为了确保本科和研究生管理系统的持续改进，需要更合适和有效的方法。因此，越来越多的高校实施研究生和本科生的“综合”管理模式，系统地管理本科生和研究生，确保本科和研究生教育管理方法相辅相成,研究生和本科生相互补充，共同进步。
关键词：研究生；本科生；“一体化”管理模式；探索；实践
重视大学生的教育质量。为确保研究生和本科生能够轻松应对各种挑战，研究生和本科生的思想政治教育极为重要。高校不仅要培养具有较强专业知识和较高专业技能的人才，还要有极其正确的世界观，人生观和价值观。同时，为确保高素质研究生和本科生的有效培养，高校要结合新形势的实际情况，不断探索新的本科生和本科生的管理模式。因此，合理科学地运用高校研究生和本科生的“一体化”管理模式，可以有效提高研究生和本科生的整体管理水平。
一、高校管理研究生与本科生的现状
（一）本科生教育管理体制的现状
随着高校在校学生人数的不断增加，确保为国家培养更多的高素质，高技能，高水平的人才，减轻当前的就业压力，社会越来越重视本科课程。健康教育和管理系统。由于高校本科生人数不断增加[1]。因此，有必要根据本科生的组织和课堂学习对大学生的生活和学生进行检查和监督，并指导和批评违反管理制度的大学生。
（二）研究生教育管理体制的现状
随着国家对高科技人才的需求不断增长，社会不断关注人才培养的重视。与此同时，随着越来越多的本科生选择毕业，研究生人数逐渐增加。高校没有及时完善和完善研究生管理制度，使研究生教育体系成为工作中最薄弱的环节。与本科生相比，研究生年龄更大，经验更丰富，思想更成熟，在分析和处理问题方面具有更大的优势[2]。其次，研究生在科研和创新方面有更多的机会和能力，具有极高的科研水平和良好的生活和学习习惯，有必要不断提高研究生的整体组织，领导能力和综合素质。
二、实施高校的研究生与本科生的“一体化”管理模式的意义
（一）研究生与本科生之间的学术交流可以提高他们的专业能力。由于本科生和研究生心理成熟度较差，综合处理问题能力较差，无法合理解决问题，研究生也相当成熟。心理学，能够全面地思考问题。与此同时，研究生的年龄与本科生相似。当研究生的年龄处于青春期后期和成年早期时，大学辅导员和学校领导更容易与本科生建立更亲密的关系。因此，当大学生在生活或学习中感到困扰或困扰时，他们希望能够告诉更可靠的人。研究生可以与本科生有更多类似的问题，及时解决大学生的问题和问题。随着本科生和研究生之间交流的增加，它可以有效地提高研究生的素质，不断锻炼自己的能力和心理。其次，本科生有极其丰富的校园生活和更多参与大学活动的机会。研究生需要积极参与活动并协助实施活动计划，从而增加行使管理技能的机会[3]。
（二）本科生能够进一步的接触科研活动有效的加强自身的实践能力
随着中国继续大力支持创新技术，高校在培养本科生时必须高度重视本科院校科技创新能力。大学生也需要不断提高自己的能力。由于本科生的学业压力过大，高校教师的教学任务不可能满足本科生的研究实践。同时，在研究生培养过程中，高校需要高度重视提高研究生的科研能力。在研究生学习期间，研究生将花费大量时间进行科学研究，这可以保证科研能力的有效提高，从而形成极为完善的科学研究。思想。其次，当研究生继续提高自身能力时，需要帮助本科生帮助和指导科学研究。它可以确保有效提高本科生的研究水平，并确保使用自己的知识。形成更有效的科学逻辑思维。
（三）积极的运用高校的教学资源
近年来，随着大学入学人数的增加，各大学的教育设施无法完全满足本科生和研究生的需求。由于大多数研究生教学实验室都独立于本科教学实验室，因此研究生与本科生之间的实验工具不能合理有效地使用。大多数具有研究生意向的本科生无法通过其他信息来源学习研究生研究的信息和研究生经历。因此，研究生需要及时与本科生分享他们的学习经历和见解，以确保本科入学考试。
三、运用高校的研究生与本科生的“一体化”管理模式
（一）建立研究生与本科生的思想交流平台
为了保证党支部的积极发展，充分发挥党员的积极性。高校需要及时积极开展相关活动，全面落实和落实党的有关政策和决策。同时，要不断积极地建设班级，通过班主任和小组秘书积极组织，分享每个本科生的学习经历，分享生活的乐趣等，及时发现大学生存活在不良学习行为和生活习惯中，在沟通过程中，必须不断纠正自己的问题。其次，在社会实践活动过程中，要求研究生积极规划本科生，确保各项主题和积极活动顺利进行，有效提高研究生自身的能力和社会责任感[4]。
（二）建立研究生与本科生共同的科学研究平台
应形成具有共同兴趣和相同研究和研究目的的本科生，研究和研究的兴趣小组，以及与研究生具有相同兴趣和目标的群体虽然本科生在研究期间都是研究生参加实验，可以有效地保证知识学习更多的研究，并且研究生参与本科研究和实验的组织和管理，能够有效地开展他们的整体素质大大提高[5]。其次，高校需要积极支持研究生参加各种科技文化竞赛，为参加本科生提供适当的指导，确保本科生的研究能力尽快得到很大提高，本科生不断改进。科学研究水平确保本科生能够尽早掌握研究和研究的技术和知识。
总之，大学科学合理地运用研究生和本科生的“一体化”管理模式，可以实现研究生与本科生管理优势的有益结合。通过对研究生和本科生“一体化”管理模式有效性的探讨和研究，充分证明了研究生和本科生管理过程中研究生和本科生的“一体化”管理模式是极高的。可行性和有效性不仅可以利用高校本科生的高素质培养，而且可以大大加强研究生的思想政治教育，为社会培养出一大批高技术、高素质的高素质人才。
参考文献
[1]赵国安,邹丽云,张春阳等.高校研究生、本科生“一体化”管理模式的探索与实践[J].吉林工程技术师范学院学报,2013,29(2):41-42.
[2]张亚娟,黄智慧,王莹等.高校研究生与本科生一体化教育管理体系的探索[J].考试周刊,2014(14):150-151.
[3]王倩,基于一体化模式的研究生复试系统设计与实现[D].济南大学,2014.
[4]张建华,基于知识管理的“教-学-做”一体化教学模式研究[J].研究生教育研究,2013(1):31-35.
[5]唐凤丽,基于高校研究生特点的教育管理模式探索[J].东北农业大学学报(社会科学版),2013(1):49-52.
[6]小柳和喜雄.本科-研究生院一体化教育见习方法研究[C].学术年会,2009.