导读:本文包含了初中英语教材论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:初中,英语教学,英语教材,教材,能力,隐性,英语。
初中英语教材论文文献综述
黄闪云[1]（2019）在《仁爱版初中英语教材整合的模式探究》一文中研究指出仁爱版初中英语教材是现今初中阶段应用较为广泛的一种教材。作为按照新课程标准编写的教材,其相对来说起点较低,便于初学者学习。但由于教材的内容与以往英语教材的内容不同,因此,初中英语教师在教学的过程中,往往存在一定的困难。所以,教师在课堂教学之前,有必要对教材的内容进行一定的整合,帮助学生更容易理解教材的内容,从而激发学生学习英语的兴趣,提高课堂教学的效果。本文中,笔者从教材中对话的整合、词汇的整(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
吴璇[2]（2019）在《初中英语教材中隐性课程的功能分析》一文中研究指出隐性课程是指学校政策和教学计划中未明确标注、非正式的、无意识的学校学习经验。隐性课程在多方面对学生都有着重要的帮助作用,是学生提高的根本所在,包含能力分组、师生关系、课堂规范与过程等多个组成部分。在初中英语教学中,英语学科作为外国语言学科进行学习,所以通过英语教材中的隐性课程影响,可以提高学生的英语综合素质,保证学生的英语学习质量。1.初中英语教材中隐性课程的功能1.1品德发展功能在英语教材中,其显性知识教导为英语教学,即(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
魏理[3]（2019）在《试论牛津初中英语教材的“二次开发”》一文中研究指出本文重点阐述对《牛津初中英语》教材内容进行"二次开发"的探索过程。从实践效果分析,"二次开发"具有开创性意义,有助于教材的丰富和完善,有助于教学水平的提高,有助于学生的理解和吸收,既达到了教学的目的,满足了学生的愿望,同时也提升了教学的质量。(本文来源于《现代教学》期刊2019年21期）
庄雪[4]（2019）在《浅谈初中英语教材阅读扩展》一文中研究指出学生对文章的阅读能力,是衡量英语学习能力的一项重要指标,也是教师在教学中需要加以重视的一项工作。阅读是从材料中获取信息,再由读者脑海中的既有认知对信息进行再加工、提纯,最后,将材料主旨内化于心的过程。阅读能提升学生英语的整体水平,提高语言表达能力,增强自信心。据统计,近几年的中考试题中,阅读理解类题目占比高达60%,所以,在日常教学中,教师对学生英语阅读能力的培养变得尤为重要。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
姜波[5]（2019）在《探讨基于核心素养的初中英语阅读教材处理》一文中研究指出对学生核心素养进行培养的目的,是要给学生们培养出与社会发展相适应的关键能力,也是当前基础教育期间的重要目标。本文之中以核心素养为基础,探讨初中英语阅读教材处理的方法。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
赵晨旭[6]（2019）在《如何在英语阅读教学中培养学生的批判思维能力——以《新目标初中英语》教材分析为基础》一文中研究指出随着教学模式的转变和发展,培养批判性思维能力和把它应用到实际生活当中都变得越来越重要,尤其是在阅读教学中,缺少了对批判性思维的认识以及实施,为了进一步改善现有的状态和存在的问题,本文以新目标初中英语教材阅读部分的分析为基础,通过一定的策略和方法来阐述怎样在英语阅读教学中发展学生的批判性思维能力。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年31期）
徐伶俐[7]（2019）在《过程写作法在初中英语写作教学中的应用——以牛津初中英语教材为例》一文中研究指出过程写作法是当前比较热门的一种写作教学方法,它倡导以"学生为主体,教师为主导"。这种教学方法不但可以促使学生的知识形成体系,挖掘出学生的个性化见解,而且易于调动学生的主观能动性,让学生积极主动地参与到写作活动中,从而达到有效提升学生写作能力的目的。文章以一节八年级写作课为例,从审题、讨论、写作、修改、同伴互评和教师评价等六个环节探讨了过程写作法在初中英语写作课上的应用策略。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年31期）
王爱民[8]（2019）在《探析初中英语教材中插图的应用》一文中研究指出在初中英语教材中,插图是其中的重要组成部分,使得教材有很大的应用价值,本文研究初中英语教材中插图的应用,从激发学生的学习兴趣、降低学习难度、增强学生的想象能力、增强学生的思维能力四方面入手展开研究,希望能为关注此话题的研究者提供参考意见。一、创设有特色的教学情境,有效激发学生的学习兴趣(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年30期）
薛美娜[9]（2019）在《评价理论视角下初中英语教材中阅读语篇的态度资源分析》一文中研究指出阅读语篇在外语学习中具有重要的作用。本文主要以评价理论之"态度系统"子理论为框架,对初中英语教材中的阅读语篇进行案例分析,旨在从词汇语义层面的解读来探究语篇中态度资源的运用特征,以期老师在课堂中引导学生注意评价型词汇的使用,从而提高学生阅读理解的能力。(本文来源于《青年文学家》期刊2019年29期）
林佳莉[10]（2019）在《结构加工教材，培养思维品质——例谈“新基础教育”理念下初中英语教学探索》一文中研究指出《普通高中英语课程标准(2017版)》将思维品质列为英语学科核心素养之一。思维品质是人的思维个性特征,反映一个人在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的水平和特点。学生要以语篇为载体,在理解和表达语言的实践活动中,融合知识学习和技能发展,通过感知、预测、分析、概况、比较、评价、创新等思维活动,在分析问题(本文来源于《福建教育》期刊2019年41期）
初中英语教材论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
隐性课程是指学校政策和教学计划中未明确标注、非正式的、无意识的学校学习经验。隐性课程在多方面对学生都有着重要的帮助作用,是学生提高的根本所在,包含能力分组、师生关系、课堂规范与过程等多个组成部分。在初中英语教学中,英语学科作为外国语言学科进行学习,所以通过英语教材中的隐性课程影响,可以提高学生的英语综合素质,保证学生的英语学习质量。1.初中英语教材中隐性课程的功能1.1品德发展功能在英语教材中,其显性知识教导为英语教学,即
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中英语教材论文参考文献
[1].黄闪云.仁爱版初中英语教材整合的模式探究[J].科普童话.2019
[2].吴璇.初中英语教材中隐性课程的功能分析[J].中学生英语.2019
[3].魏理.试论牛津初中英语教材的“二次开发”[J].现代教学.2019
[4].庄雪.浅谈初中英语教材阅读扩展[J].山西青年.2019
[5].姜波.探讨基于核心素养的初中英语阅读教材处理[J].才智.2019
[6].赵晨旭.如何在英语阅读教学中培养学生的批判思维能力——以《新目标初中英语》教材分析为基础[J].中外企业家.2019
[7].徐伶俐.过程写作法在初中英语写作教学中的应用——以牛津初中英语教材为例[J].中学教学参考.2019
[8].王爱民.探析初中英语教材中插图的应用[J].英语画刊(高级版).2019
[9].薛美娜.评价理论视角下初中英语教材中阅读语篇的态度资源分析[J].青年文学家.2019
[10].林佳莉.结构加工教材，培养思维品质——例谈“新基础教育”理念下初中英语教学探索[J].福建教育.2019
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