赵杜代新疆兵团第九师166团中学834612
摘要：演示实验是教师在授课时为了说明某一问题而现场进行的实验，它是教师在教学中的示范实验。演示实验的目的是把化学现象重现一遍，同时把产生这种现象的方法告诉学生，是为学生的认识和操作启蒙的，它对学生学习化学起着多方面的启发诱导作用。通过演示实验导入新课，不但增强了教学的直观性和趣味性，而且培养了学生的观察能力和实验能力。正确地运用演示实验，可以为培养学生严谨的科学态度和操作方法等做好示范。
关键词：化学教学实验教学演示实验教学效果
演示实验是一类行之有效的教学实验。它是由教师在课堂上做实验，并指导学生进行观察的一种有效的直观教学方法，是学生获得科学知识、提高实验能力、激发学习兴趣、活跃课堂气氛的重要手段，也是提高化学教学质量、提高学生学习积极性的重要措施。教师通过演示实验，可以给学生示范正确的实验操作、严谨的科学态度和细致的操作方法，并结合具体的实验内容，向学生进行安全、节约和爱护公物、保护环境等教育。
一、加强演示实验的教学
1.正确认识演示实验的重要意义。演示实验是指导学生进行观察的一种直观教学。通过演示实验，可以给学生示范正确的实验操作。因此，加强演示实验教学，对学生掌握“四基”、发展智力、培养能力、启发思维都有重要作用。
2.合理选择演示实验的教学内容。演示实验的内容一般应是较重要、现象较明显、操作要求较高的实验。要根据教学内容，并结合学生实际情况和实验条件，选择那些有利于突出教学内容重点，讲清其难点的实验进行演示。还应遵循简易、直观、可靠、安全、环保的基本原则。
3.不断激发学生参与演示实验的兴趣。演示实验要根据实验内容和学生知识基础的不同采取灵活多变的方式，充分调动学生参与演示实验的积极性，激发他们对演示实验的兴趣，活跃课堂气氛。实验时，可让学生代替教师登台操作、当众示范，教师当裁判，及时纠正其示范中的错误，使学生获得展示自我才能的机会。从而引导学生开动脑筋、拓宽思路、丰富知识、发展智力、启迪思维，提高动手能力。
二、化学实验课堂教学的基本环节研究
1.课堂教学的演示实验的基本环节。作为课堂教学的演示实验，在教学实施时，均应从体现教学目的，充分发挥实验教学的功能着眼，切实抓好实验活动的基本环节的落实。这些基本环节主要是：（1）明确实验目的；（2）介绍实验仪器与化学药品；（3）组装仪器、加入药品；（4）观察、描述现象；（5）综合分析原理。
2.制订实验的观察计划。在一个具体实验中可观察的内容很多，教学中不可能对所有的内容进行观察，应该根据教学要求选择重点进行观察。化学实验中重点观察的内容通常包括4个方面：(1)试剂的观察。(2)实验装置的观察。(3)实验操作的观察。(4)反应现象的观察。
3.演示与讲授的合理配合。演示实验是供师生进行表演和示范操作，并为学生呈现鲜明可信的生动直观的一种方法，随着演示实验的进程，教师应适时穿插演示主题、在演示主题中，包括明确实验目的、所需的仪器和试剂、提示操作要领和原理、观察的内容及需思考的问题的提示语等。然后师生共同记录下典型事项后，及时给学生引导与启发，以点拨学生从纷繁的现象中认识变化的本质，并支持、鼓励学生讨论，从而得出科学的结论。
三、做好演示实验的基本要求
1.实验目的性明确。通过这个演示实验要说明什么问题？得出什么结论？培养学生那些方面的实验技能？实验的重点、关键、主要现象是什么？哪些部分要求学生特别注意？以上要点，教师在开始实验前应做到心中有数。
2.做好准备工作。演示实验效果的好坏是演示成败的关键。实验时反应的条件如：温度、溶液的浓度、药品的纯度、仪器的调制等都要经过几次预试，做到万无一失。因此，要做好演示实验必须重视准备工作。
3.装置整齐安全，力求简易。演示实验装置不仅要整齐美观，更要注意安全。做到实验装置布置紧凑，连接、拆卸方便，有利于操作。同时，要树立安全第一的思想，对一些可能发生意外的实验，要加强措施，防患于未然。
4.边演示边讲解。对那些现象明显，学生观察后，不易发生误解的实验，可以由教师提出思考性的问题，先演示后讲授或边讨论边归纳。对于那些难度不大，说服力又很强的实验，可以采取边讲授边演示的形式，让学生独立观察、思考分析、得出结论。对于那些操作较复杂或现象不明显，理论又较深的演示实验，最好在讲授知识之后再做。
四、结语
通过演示实验能使学生具体地认识物质的外表特征，物质变化的条件、现象和规律，顺利地形成概念和确信理论的真实性；还可给学生示范正确的实验操作、严谨的科学态度和工作方法，并能培养他们观察、分析、综合、抽象等能力；结合具体实验还可以向学生进行安全、节约和爱护公共财物教育等。
参考文献
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