导读:本文包含了分析范式论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:范式,悉尼,马克思,分类学,目标,星级,教学改革。
分析范式论文文献综述写法
王中[1]（2019）在《社区教育集团的机制建设:基于功能分析范式》一文中研究指出根据先因果后功能的逻辑分析次序,功能分析范式可以观察影响社会事实发展的主客观要素,并系统探究各要素的功能预设、功能联系与功能表达。基于功能分析范式,社区教育集团机制建设不仅要关注利益诉求或政策导向等常见要素,而且需要在"功能主义—发展"和"冲突—变革"等理念指引下,系统梳理环境驱动、价值导向、机理建构等多元视角下机制与功能的互动关系,以及决策、运行和评价等关键环节的应对策略,这样可能更有助于社区教育集团机制建设的理论建构与实践应用。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年06期）
陆卓群,刘和云[2]（2019）在《地方本科工科专业课教学改革和分析范式与实践——基于泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型》一文中研究指出目前国内高校常关注上层目标和宏观路径设计,忽视对中微观课程和教学技术的问题分析和实践改进,或对课程和教学技术改革时不重视理论而盲目追随新技术。本文通过重新审视泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型,梳理出地方本科工科专业课的教学改革和分析范式,即课程改革和分析需要持续迭代、教育评价需要兼顾人文向度、改革过程中需重视情感和认知目标的相互影响、教育材料分析需要选择合适方法。以能源动力类专业传热学和流体力学课程为例,通过为期3年的实证研究得出,课程"目标—活动—测评"一致性得到提高,并改善了应用程序性知识目标完成效果,而对理解概念性和元认知知识目标的设计仍不适应学生实际认知水平,且所设置的相关活动和测评对学生的情感动机产生了负面影响。为此,研究进一步引入了课程"强指导探究性学习"模式,实践证明通过优化学习情境的自主性、强化老师指导和设置对情感目标的正反馈,可以进一步改进课程认知和情感目标的达成效果。(本文来源于《高等工程教育研究》期刊2019年S1期）
赵艳婷[3]（2019）在《上海市高星级酒店业SCP范式分析》一文中研究指出人民生活水平的提高和消费结构的转型升级,使得高星级酒店行业发展迅速。上海是全国星级酒店发展最早的地区之一,其高星级酒店的经营水平在全国居领先地位。本文根据产业组织理论对上海市高星级酒店业进行基于SCP分析范式的研究,通过分析上海市高星级酒店业的市场结构特征,并联系其市场行为特点和市场绩效状况,研究市场结构、市场行为和市场绩效叁者的关系并对上海市高星级酒店业在目前发展过程中存在的问题提出建议。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年34期）
蔡国峰[4]（2018）在《构建与国民经济统计核算相一致的宏观经济学分析范式的思考》一文中研究指出目前的宏观经济学理论与国民经济统计核算之间存在着某种脱节的现象,理论不能很好地应用于统计指标,统计指标不能很好地服务于理论。造成这种现象的主要原因是理论构建严重偏离了宏观经济实践与国民经济统计。为了寻找与揭示国民经济统计核算所反映出来的宏观经济运行的内在联系与逻辑,提高统计预测的理论与水平,必须从统计工作本身入手。着眼国民经济运行的实际情况和国民经济统计核算的需要以及重要的经济理论,重新构建一个与国民经济统计核算相一致的宏观经济学分析范式与学说。本文围绕这个主题由浅入深地提出了一个前后逻辑一贯的宏观经济学研究范式。(本文来源于《经济统计学(季刊)》期刊2018年01期）
李瑞[5]（2019）在《关于大数据时代中国信息安全管理范式的转型分析》一文中研究指出大数据技术以其容量大、读写快、应用范围广泛等优势飞速发展,成为当下最重要的数据集合技术及信息服务和管理技术。文章基于大数据时代中国信息安全管理的特点,对当下及未来我国信息安全管理工作的转型范式进行了多维度分析。大数据时代的来临,正促使我国信息安全管理工作进入新的转型期,我国的信息安全管理工作需要在新模式和新政策下进行变革。(本文来源于《无线互联科技》期刊2019年20期）
张桂文,张光辉[6]（2019）在《马克思主义政治经济学与新制度经济学研究范式的比较分析》一文中研究指出马克思主义政治经济学遵循历史唯物主义世界观和方法论,从物质资料生产出发,在生产力与生产关系的矛盾运动中研究制度的形成和演变,把制度变迁看作是经济发展规律性与社会选择性的历史统一;新制度经济学坚持历史唯心主义世界观和方法论,从人的主观心理出发,在成本-收益分析的框架下研究制度的形成与演变,把制度变迁归因于根据主观效用最大化的个人选择和行动。对马克思主义政治经济学与新制度经济学的研究范式进行比较分析,厘清二者的本质区别,有助于在马克思主义政治经济学的研究范式下,吸收和借鉴新制度经济学的合理成份,形成马克思主义制度分析的话语体系。(本文来源于《当代经济研究》期刊2019年11期）
李秀辉[7]（2019）在《马克思与米塞斯:信用扩张与经济周期的两种分析范式比较》一文中研究指出信用扩张与经济周期的关联机制是防范和应对系统性金融风险的核心议题,其经典研究范式分别来自马克思和米塞斯。马克思认为资本主义内在矛盾是经济周期的根源,信用扩张在缓解内在矛盾的同时加剧了经济的周期性波动。米塞斯则认为资本主义市场经济自身运行平稳有效,是政府操控的信用扩张带来了市场的虚假繁荣及随后的经济紧缩。虽然两种分析范式在逻辑预设、根本原因、运行机制和应对策略等方面存在着结构性不同,相互之间也有理论交锋,但分析框架和内在逻辑的相似和渊源为二者的相互融合提供了可能性与可行性。(本文来源于《经济社会体制比较》期刊2019年06期）
赵如涵,罗晨[8]（2019）在《信息娱乐化研究的跨学科脉络与多范式图景——基于SSCI期刊的文献计量分析》一文中研究指出当下泛娱乐化现象日渐突出,信息娱乐化研究也因此逐年丰裕。为梳理信息娱乐化概念在不同文化语境中的指涉,揭示相关研究的学科关联及范式,采取文献计量方法对SSCI期刊中331篇论文进行了深度分析。研究发现,信息娱乐化研究于近五年达到高峰,美国、德国、英国成为成果产出重镇;社会科学和应用科学皆对其保持密切关注,半数以上的研究呈现出跨学科特征;信息娱乐化在车载随意移动网络、政治传播、新闻角色认知、伦理反思等主题下频频现身,多数研究彰显出对工具取向和价值取向的兼顾;信息娱乐化与新闻工作者的专业角色认知、与受众政治行为之关系及相关内容中的修辞策略成为叁个核心研究范式。(本文来源于《现代传播(中国传媒大学学报)》期刊2019年11期）
廖细春[9]（2019）在《基于“校中厂”平台的高职教育教学组织范式分析》一文中研究指出契合高等职业教育属性要求的教学组织范式能助推教学改革,达成人才培养目标。"校中厂"以其融合教学生产的双重功能,革新高职教学组织范式,构建起以行动导向为指导的行动体系教学框架,实现了教学过程与工作过程的一致性,用以对接企业标准精准培养学生的职业能力。(本文来源于《中国成人教育》期刊2019年21期）
丁才成[10]（2019）在《成果导向与工作过程导向课程开发异同分析与融合应用——基于《悉尼协议》范式研究》一文中研究指出成果导向是悉尼协议的核心理念,部分院校开展了成果导向的课程开发。厘清成果导向课程开发与普遍应用的工作过程导向课程开发的区别与联系并有效运用,是目前高职课程需要解决的首要问题。成果导向是职业教育课程开发根本之道,工作过程导向是职业教育课程开发实效之术。我国高职教育课程开发应以工作过程导向为基础,融合吸收成果导向课程的精华,形成具有中国特色、可供世界借鉴的高职教育课程开发新模式。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年32期）
分析范式论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前国内高校常关注上层目标和宏观路径设计,忽视对中微观课程和教学技术的问题分析和实践改进,或对课程和教学技术改革时不重视理论而盲目追随新技术。本文通过重新审视泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型,梳理出地方本科工科专业课的教学改革和分析范式,即课程改革和分析需要持续迭代、教育评价需要兼顾人文向度、改革过程中需重视情感和认知目标的相互影响、教育材料分析需要选择合适方法。以能源动力类专业传热学和流体力学课程为例,通过为期3年的实证研究得出,课程"目标—活动—测评"一致性得到提高,并改善了应用程序性知识目标完成效果,而对理解概念性和元认知知识目标的设计仍不适应学生实际认知水平,且所设置的相关活动和测评对学生的情感动机产生了负面影响。为此,研究进一步引入了课程"强指导探究性学习"模式,实践证明通过优化学习情境的自主性、强化老师指导和设置对情感目标的正反馈,可以进一步改进课程认知和情感目标的达成效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分析范式论文参考文献
[1].王中.社区教育集团的机制建设:基于功能分析范式[J].当代继续教育.2019
[2].陆卓群,刘和云.地方本科工科专业课教学改革和分析范式与实践——基于泰勒课程原理和修订版教育目标分类模型[J].高等工程教育研究.2019
[3].赵艳婷.上海市高星级酒店业SCP范式分析[J].中外企业家.2019
[4].蔡国峰.构建与国民经济统计核算相一致的宏观经济学分析范式的思考[J].经济统计学(季刊).2018
[5].李瑞.关于大数据时代中国信息安全管理范式的转型分析[J].无线互联科技.2019
[6].张桂文,张光辉.马克思主义政治经济学与新制度经济学研究范式的比较分析[J].当代经济研究.2019
[7].李秀辉.马克思与米塞斯:信用扩张与经济周期的两种分析范式比较[J].经济社会体制比较.2019
[8].赵如涵,罗晨.信息娱乐化研究的跨学科脉络与多范式图景——基于SSCI期刊的文献计量分析[J].现代传播(中国传媒大学学报).2019
[9].廖细春.基于“校中厂”平台的高职教育教学组织范式分析[J].中国成人教育.2019
[10].丁才成.成果导向与工作过程导向课程开发异同分析与融合应用——基于《悉尼协议》范式研究[J].中国职业技术教育.2019