关键词：高中音乐教学；课堂教学；优化艺术
高中音乐教学因高中阶段教育的特殊性，往往存在课时较少、时间较多，且往往被其他课业占用的弊端，这一定程度上影响了高中音乐教学的效果，限制了高中生音乐素养的提高，不利于高中生全面发展。因此，如何更好地提高高中音乐课堂教学的效果，是当下高中音乐教育面临的重要课题。
一、优化高中音乐课堂教学的必要性
基于培养创新型和实践型人才的教育理念是与现代教育发展趋势相符的，高中音乐教学亦是如此。首先，有利于提高学生对音乐学习的积极性。高中生的注意力容易受到外界和他人影响，往往在兴趣培养和注意力集中上需要教师的引导。而积极提高高中音乐课堂教学的艺术，有利于提高学生的音乐学习积极性的；其次，能培养学生的创造力。音乐教育在培养学生的创造力方面有独特优势，好的音乐作品都是创造出来的，在世界儿童音乐教育体系中，达尔克罗兹教学法、奥尔夫教学法等都是基于创造这个主题开展的教学模式。可见，高中音乐教学的高效开展，有利于培养学生的创造能力；最后，有利于加强教学效果。无论是开展何种教学，使用何种教学手段，在何种学科的教育中，目的都是为了加强教学效果。高中音乐教学的创造性发展，顾名思义是对学生创造力的培养，这才是最大的教学效果。一般而言，创造教学是检验学生对音乐知识和技能水平掌握的重要标准之一。因此，高中音乐教学的开展也能很好的帮助学生理解和掌握音乐相关的基础知识和基本技能。
二、高中音乐课堂教学的优化策略
1.优化教学课件体系，积极带动学生的学习情绪
在高中音乐课堂教学中，必须要积极调动学生的学习情绪，将学生的注意力引入到课堂教学中。课件体系是高中教学的基础构成，包括教材内容、课堂总结以及课堂中可能出现问题的预判和处理。因此，在实际教学中，教师积极做好高中音乐教学的课件准备。一方面，教师要专研教材内容，明确教学目的，结合学生特点和兴趣，做好教学准备；另一方面，教师要事先筹谋教学中可能会出现的状况，同学会问的问题，尽量保证所授的课程能被学生接收。此外，教师应该积极做好课堂总结，对课堂中出现的问题进行总结，以此来提高高中音乐教学的有效性。在“松花江上”的教学中，教师在教学前应该做足功课，可以先了解《松花江上》这首歌是创作于九一八事变后的背景下，搜集一些抗战的许多激奋人心的爱国故事，以此带动学生学习的情绪，学生们在伟大的爱国情怀下慷慨激昂的唱完整首歌。
2.结合音乐鉴赏方法，不断提升音乐教学的有效性
音乐鉴赏是高中音乐教学中的重要组成，也是音乐教学中的难点和重点，往往需要学生具备良好的学习和接受能力。在实际教学中，教师可以与学生建立音乐文化主题，融合文化和音乐自身，达到多元文化视角下的音乐鉴赏目的。如在“春江花月夜”的教学中，教师可以开展以“月”为主题的多元音乐文化教育，帮助学生感知中国传统文化透漏出的独特的“东方神韵”，进而帮助学生能更好的欣赏中国传统音乐。同时，因这首歌是中国古典歌曲，还是使用古筝独奏的，对习惯流行音乐的高中生来说是极为陌生的。教师可以不用介绍这首古曲的任何背景，直接播放歌曲，让中国古典乐的安宁来抚平学生不安的心，听完之后，在介绍整首歌曲，相信会给学生耳目一新的感觉，也会达到相应的教学结果。
3.营造良好的音乐氛围，逐渐渗透音乐情感体验
目前的高中音乐教学仍然存在一定的弊端，在高中教学中的地位不如语文、数学、英语等应试考试科目，往往会被教师和学生忽视，教学也大多局限于课堂教学中，这往往会影响教学效果。因此教师应该积极营造良好的音乐氛围，积极调动学生的学习兴趣和积极性。在“梁山伯与祝英台”的教学中，教师可以把教学场地移到剧院大厅，那里正在剧演梁祝，音乐梁山伯与祝英台不断萦绕，学生在这样的氛围下，不仅为梁山伯和祝英台的爱情动容，还被美妙的音乐所吸引。又如在“铁蹄下的歌女”教学中，教师组织学生观看该首歌的视频，体验音乐中蕴藏的情感，将“舞台上的歌星”这首歌引进教学中，对比教学，让学生自主感受歌曲中蕴含的艺术美感和情感体验。
4.融入其他学科知识，不断提升教学质量
在现代教育中，各个学科之间大多是融会贯通的，比如数学和逻辑是相通的，音乐也是，其与语文之间的联系十分紧密。因此，在实际教学中，教师应该积极将其他学科的知识融入高中英语的课堂教学中。比如“白毛女”歌曲的教学，因这首歌有动人的音乐，还体现了丰富的人文主义文化。因此，教师在实际教学中，可以将语文课文《白毛女》与这首歌曲相结合，进行分析，就两者在教学中涉及到的内容进行探讨。教师还可以介绍白毛女这个现实人物的一些经历，讲述在解放前华北农村的一些人文、地理、历史等文化。把歌曲和民族文化的结合，可以激起学生的学习兴趣，提高教学质量。
三、结语
总之，加强高中音乐教学课堂教学的优化艺术分析符合了当下我国高中音乐教育发展的需求，顺应新课改的发展趋势。加强高中音乐课堂教学的优化，对提升学生的音乐素养、增强音乐教学质量等有积极作用。而为了能更好地提升教学效果和学生的音乐素养，在实际教学中，教师可以优化教学课件体系，积极带动学生的学习情绪，可以结合音乐鉴赏方法，不断提升音乐教学的有效性，应该营造良好的音乐氛围，逐渐渗透音乐情感体验，要融入其他学科知识，不断提升教学质量。
参考文献：
[1]尹珍珍.高中音乐教学课堂教学优化艺术[J].黄河之声，2017(20).
[2]朱丹丹.试析高中音乐教学课堂教学优化艺术[J].速读(旬刊)，2017(7).
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(作者单位：浙江省平阳县鳌江中学325400)