导读:本文包含了语文教学主体论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:主体,主体性,小学语文,小学语文教学,教学过程,语文教学,中学生。
语文教学主体论文文献综述写法
王海燕[1]（2020）在《唤醒主体意识 促进主动学习——浅谈小学语文教学中如何集中学生的注意力》一文中研究指出在小学课程体系中,语文学科与其他课程相比具有明显的开放性特点,其教学过程更加灵活,对于学生的思维要求更高。新课改下的小学语文课堂教学中,一方面需要学生对知识点进行全面理解,另一方面需要学生拥有天马行空的想象力,因此在教学过程中,学生的课堂注意力很容易被分散,课题教学质量难以得到保障。新时期下的教育工作者,要基于实际教学情况唤醒(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2020年01期）
孙云平[2]（2019）在《浅谈如何在小学语文教学中确立学生的主体地位》一文中研究指出语文是基础教育的重要课程,也是学好其他学科的基础课程,通过语文教学培养的语文素养的高低直接影响其他学科的学习,甚至影响人的终身发展,因此学好小学语文这门基础学科有非常重要的意义,大量的实践证明,要学好小学语文这门课程,首先要解决的是发挥学生主体地位的问题,发挥学生主体地位,调动学生的学习积极性,是学好语文课、提高语文素养的前提。就如何在小学语文教学中调动和确立学生的主体地位进行论述。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年12期）
王亚楠[3]（2019）在《浅析小学语文教学中学生主体意识培养》一文中研究指出新课程改革背景之下,对于小学语文教师而言,教学过程当中应当高度重视对学生主体意识培养,应当转变思想观念以及改变教育模式,激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性,使得学生主观能动性得到充分发挥。课程改革之后,要注重对学生主体意识培养,不但能够促使学生更加主动以及积极,而且能够明确学生是课堂教学主体,进而提升语文教学质量和教学效果。语文教学活动当中应当关注主体意识培(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
杨丽红[4]（2019）在《如何搭建以学生为教学主体的语文课堂》一文中研究指出初中语文新课程标准强调了学生学习的主体作用,在课堂教学中,教师就需要响应新课程改革的基本要求,不断地推进素质教育改革,转变传统课堂上学生被动学习的教学现状,激发学生的学习主动性。在课堂教学中,教师就需要灵活地利用各种方法和策略,引导学生主动地学习,提高学生的学习积极性,提升语文教学的质量,本文就结合当前的初中语文教学现状,探究如何提高学生的学习主动性,发挥学生的课堂主体作用。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编》期刊2019-11-22）
陈彪生[5]（2019）在《小学语文识字教学的主体参与教学策略研究》一文中研究指出识字教学是小学语文学习的基础及重点之一,随着新课改的不断推行,学生的识字教学越来越受到人们的重视。如何在小学语文教学中不断提高识字教学水平是教育工作者们探讨的重要话题。本文将针对小学生的思维及学习特点,给出一些关于小学语文识字教学的可行性策略,希望可以帮助广大教育工作者实现教学目标,提高小学生识字教学的教学质量。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
赵永革[6]（2019）在《浅谈语文课堂教学要体现主体性》一文中研究指出掌握教授语文的方法和技巧,是每一位语文老师的职责。作为一名语文老师需要有民主、平等的师生关系,才能将教材中蕴含的人文教育因素与和谐、融洽、欢快的人文心理氛围有机巧妙地结合,让学生轻松学语文。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
侯艳美[7]（2019）在《也谈小学语文教学学生主体性》一文中研究指出新课改下语文课堂教学质量得到很大提高,学生的主体性发挥越来越明显,这激发了学生学习语文的兴趣,也增强了他们的自我意识,促进了他们的语文学习能力和综合能力的提高。然而,从实践教学中不得不看到,传统教学的"顽疾"根深蒂固,为凸显"主体性"而"主体性",教学节奏因开展主体性活动出现混乱现象等一些问题也浮出水面,因此,有必要揭示现状,并积极探寻富有成效的措施与策略。(本文来源于《教师》期刊2019年30期）
马艳[8]（2019）在《小学语文教学中激活学生的主体意识探讨》一文中研究指出学生是课堂活动的主人,是一切教与学行为的落脚点和根本归宿。我们教师在教学中,要充分激活学生的主体意识,还课堂于学生,真正让学生在课堂中尽情表达,尽情展示。本文以小学语文教学中,激活学生的主体意识,还语文课堂于学生,并做些浅显的阐述。(本文来源于《才智》期刊2019年29期）
段宗胜[9]（2019）在《浅析语文教学中培养学生主体性的分析研究》一文中研究指出从语文教学中学生主体性被忽视的现状出发,追寻原因。在此基础上,提出了在语文教学中培养学生主体性的可行措施:转变教学观念;重构师生关系;探索教学策略;调整评价取向。教师的责任是培养学生的主体性,使学生得到全面发展。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
梁建兵[10]（2019）在《小学语文教学中学生主体性的体现》一文中研究指出新课程改革对语文教育提出的重要要求是:在语文教学中,要确立学生的主体地位,坚持一切为了学生以及面向学生全体,激发学生的主体精神,将学生主体地位落到实处。小学语文教师要彻底转变教育理念,突破传统的师本教育模式,注意在课堂教学中体现学生的主体性,并不断地创新语文教学指导策略,以便更好地为学生主体性的体现提供服务与支持,开辟语文教育新局面。一、注重培养学习兴趣,体现学生(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年10期）
语文教学主体论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
语文是基础教育的重要课程,也是学好其他学科的基础课程,通过语文教学培养的语文素养的高低直接影响其他学科的学习,甚至影响人的终身发展,因此学好小学语文这门基础学科有非常重要的意义,大量的实践证明,要学好小学语文这门课程,首先要解决的是发挥学生主体地位的问题,发挥学生主体地位,调动学生的学习积极性,是学好语文课、提高语文素养的前提。就如何在小学语文教学中调动和确立学生的主体地位进行论述。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文教学主体论文参考文献
[1].王海燕.唤醒主体意识促进主动学习——浅谈小学语文教学中如何集中学生的注意力[J].小学生(下旬刊).2020
[2].孙云平.浅谈如何在小学语文教学中确立学生的主体地位[J].新课程(上).2019
[3].王亚楠.浅析小学语文教学中学生主体意识培养[J].科普童话.2019
[4].杨丽红.如何搭建以学生为教学主体的语文课堂[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.2019
[5].陈彪生.小学语文识字教学的主体参与教学策略研究[J].学周刊.2019
[6].赵永革.浅谈语文课堂教学要体现主体性[J].学苑教育.2019
[7].侯艳美.也谈小学语文教学学生主体性[J].教师.2019
[8].马艳.小学语文教学中激活学生的主体意识探讨[J].才智.2019
[9].段宗胜.浅析语文教学中培养学生主体性的分析研究[J].新课程(上).2019
[10].梁建兵.小学语文教学中学生主体性的体现[J].陕西教育(教学版).2019