邵阳市绥宁县人民医院422600
【摘要】目的：分析健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果。方法：选取2015年6月-2016年6月收治的85例哮喘患儿临床资料，将其分为对照组（42例）、观察组（43例），对照组给予常规哮喘护理，观察组在对照组基础进行健康教育，观察比较两组肺功能改善情况及生活质量。结果：对照组PaO2指标较观察组高，其PaCO2、PEF、FEV1指标均较观察组低（P＜0.05）；对照组总体健康、生理机能、自我监控、心理状态评分均较观察组评分低（P＜0.05）。结论：对哮喘患儿采取护理干预结合健康教育能有效提改善患儿血气指标和肺功能，提高生活质量。
【关键词】健康教育；小儿哮喘；护理
小儿哮喘是指学龄前和学龄期间发生于小儿群体中的呼吸系统疾病，主要由生活环境和遗传因素导致，其临床表现主要为咳嗽、气促和胸闷，严重影响小儿生理和心理健康，对此，临床常以药物治疗通常患儿呼吸道，缓解其气促或呼吸不畅症状，并辅以健康教育，指导家患儿自身提高监控能力，以减少哮喘复发次数[1-2]。本研究现就2015年6月-2016年6月对85例哮喘患儿实行有效护理取得的疗效做回顾性分析，并报告如下。
1资料与方法
1.1临床资料
选取选取2015年6月-2016年6月收治的85例哮喘患儿临床资料，将其分为对照组（42例）、观察组（43例）。对照组男女比例24：18，年龄3-11岁，平均（7.08±1.26）岁；病程3个月-5年，平均（2.58±1.49）年；观察组男女比例23：20，年龄4-12岁，平均（8.15±1.57）岁；病程4个月-6年，平均（3.26±1.63）年。两组基线资料未显示高度差异（P＞0.05）。
1.2方法
对照组采取常规小儿哮喘护理：加强病房巡视，保持干净、整洁和通风环境，密切关注患儿生命体征及症状发生次数，给予抗感染、镇静、止咳化痰和吸氧基础治疗。观察组在对照组基础上实行健康教育：①饮食指导：哮喘病发可消耗患儿较多体力，护理人员需及时为患儿补水、鼓励其多饮淡盐水，饮食多以高蛋白、高纤维、高热量、低脂肪和低激素食物为主，并嘱其多食多餐。②心理宣教：哮喘患儿病发多产生紧张、焦虑的不良心理，护理人员需加强与患儿家属沟通，嘱咐家属多给予患儿精神鼓励和安慰；并告知哮喘诱发原因及注意事项。③生活习惯指导：开展良好习惯教育，指导患儿家属帮助患儿开展保健活动以提高其身体素质，增强免疫力。④健康宣教：护理人员应加强与患交流，通过多方式娱乐方式促进交流，如讲故事、画画，并穿插健康知识以提高患儿卫生意识，增加健康知识。
1.3观察和评定指标
观察比较两组PaO2、PaCO2、PEF、FEV1各项指标，生活质量采用SF-36评分量表测量，总分100分，与疗效成正比。
1.4统计方法
数据均以SPSS20.0的统计软件分析，正态计量资料以“”表示，两组正态计量数据的组间比较采用检验；计数用例数（）表示，计数资料组间率（%）的比较采用检验。P＜0.05为差异具统计意义。
2结果
2.1两组各项指标比较
观察组PaO2、PaCO2、PEF、FEV1指标均较对照组指标优（P＜0.05），见表1。
注：组间比较，aP＜0.05
3讨论
近年来，人们饮食结构的不断改变，致使哮喘疾病发生率逐年上升。哮喘作为临床慢性气道炎症常见疾病，由于小儿各项身体器官及免疫系统发育不完善，其鼻腔纤毛抵抗和防护能力较低，因此易受外界环境影响发生哮喘；其次，小儿基因遗传及生活方式也是诱发哮喘疾病的主要因素。临床在治疗小儿哮喘疾病中多采用药物治疗以通畅患儿气道，减轻呼吸阻力；同时可增强其免疫抵抗力；但因患儿及家属哮喘知识和预防意识缺乏，从而导致小儿哮喘发病率和死亡率增加，对此，临床通过给予患儿护理干预并健康教育，以增加家长疾病知识，提高预防意识[3-4]。本研究现就健康教育用于小儿哮喘疾病护理中取得的疗效做回顾性分析，以期为哮喘临床治疗方案探究提供借鉴依据。
本研究中，两组护理后对照组血气指标PaO2显著高于观察组，其PaCO2、PEF、FEV1指标则较观察组低；对照组SF-36各项指标中总体健康、生理机能、自我监控、心理状态评分均较观察组评分低；由此证实健康教育结合护理干预能有效改善哮喘患儿各项生命指标，促进生活质量提高，此结果与高敏文献中研究结果相似[5-6]。由于哮喘患儿认知能力偏低、生活常识不足，因此其哮喘发病率高，病情发作急促，可危及生命安全，对此，需采取有效护理干预以提高患儿免疫抵抗力、增强疾病预防意识，帮助患儿养成良好生活习惯[7]。健康教育是一种系统化、组织化的社会宣传活动，其宣传的核心为增强人们保健意识，改善不良习惯，减少感染疾病发生[8]。健康教育内容包括饮食护理、心理疏导、生活指导及健康教育四方面，其中，饮食护理是指给予患儿高蛋白、高维生素营养支持，可有效提高其身体素质，增加免疫力，提高生存质量；心理疏导可缓解患儿不良心理，受疾病折磨患儿易产生紧张、焦虑的负面情绪，给予其安慰和鼓励，嘱咐家长给予患儿精神鼓励可有效舒缓其心理压力，提高心情愉悦度；生活指导和健康教育则可以通过指导家属帮助患儿进行保健活动，督促其养成良好习惯，减少疾病感染。受例数限制和外界因素影响，该研究尚未对患者在治疗中可能出现的不良反应作详细分析，有待进一步研究与探讨。
综上所述，对小船患儿进行健康教育护理干预能有效改善患儿生命指标，增加疾病预防意识，提高生活质量。
参考文献：
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