淄博市临淄中学山东省淄博市于红军王汝成255400
【摘要】；生本教育改革一直在我国教育改革中占据重要的地位。以学生为本，相信学生，尊重学生，有利于促进学生的素质提高，促进学生的全面发展。高中语文，强调学生的对语文的感知和应用能力。建设生本智慧课堂，有利于生本教育改革的进行，促进学生的全面发展。本文就高中语文生本智慧课堂及其构建做出论述。
【关键词】；高中语文；生本课堂；构建
"生本教育"教学理念的提出,提升了教师的课改精神,促进了高中语文课堂教学效果的提升。生本教育理念属于新时代发展起来的一种新型教育理念,能使得教学工作者在生本教育的实践过程中充分感受到教育的真正含义,享受教育的乐趣,促进教学质量及教学水平的提高。为了分析生本理念下高中语文高效课堂的建设方式,笔者针对现阶段的高中语文课堂教学进行了探讨
一、构建高中语文生本智慧课堂需要学生的提前准备
学生的课前准备工作十分重要。尤其在高中语文的教学中，建设生态课堂，需要学生进行课前的预习。因为只有这样，学生才能有备而来充满自信。这样对老师提了一个要求，即：如何保证学生前置性学习的质量。应该坚持低入的原则。每个学生的水平是不一样的，如果把学生的能力分为三个等级。我们应该设计不同难度的预习内容。照顾每一个学生的学习情况，让他们找到自己的位置和信心。.让每一个学生都有收获。比如《滕王阁序》的教学，可以让学生在作者生平，赋的写法，以及文章的背诵和文章的解读，四个方面进行组织预习。通常同学们可以做到作者生平的了解，但是对于课文的背诵一些学生会觉得很困难。这样学生都有了自己可以完成的工作，每一个人都可以找到自己的位置。有利于课堂的进行和学生能力的提高。
二、课堂的构建
应该坚持指导性的原则。课程的进行需要坚持指导性的原则，老师应该尽量的发挥指导作用，尽可能的发挥学生的主体性，老师在课堂上起到导航仪的作用。对于课文的学习老师尽可能的不多做干预。兴趣是最好的老师，兴趣能够有效的激发学生的学习积极性和主动性。有一定趣味的课堂能够吸引学生，让学生积极主动的去参与课堂活动。坚持开放性原则。部分语文阅读可以体现开放性,增加学生思考问题的全面性。开放性原则，课堂是开放的课堂，只有开放才能展现一千个读者一千个哈姆雷特的作用，让不同层次的学生都可以表达自己的想法。比如《滕王阁序》的讲授，我们可以从作者的传奇的人生故事讲起，让学生积极的发言。
再者，发挥学生的主体性需要以小组的方式展开。小组的学习方式是构建生本课堂的重要手段，每一个人都是学习的主体，而老师只有一个，小组方式进行课堂活动的展开，有利于充分发挥每一个学生的主体性。构建活跃的积极的课堂。
三、课后的监督
监督原则，保证作业的完成质量。作业提供的信息,对教师和学生都是很有益处的,我们必须督促学生高效、按时完成预习作业，检查批改要及时。班级可建立完善的监督制度,教师检查和抽查监督,同学之间互相监督。具体的操作可以是组内相互检查批改、组间交叉检查批改、科代表检查批改、教师全收全改、教师抽查批改等手段进行检测作业。建立完善的激励机制，我们要尊重学生的劳动成果，我们在课堂上要对学生的劳动成果进行积极的展示，提高学生的自信心。让学生积极的准备，积极的参与，达到生本教学以学生为主体的目的。在《滕王阁序》的讲述之中，我们的课文的背诵，关键的文言字词的理解，都需要进行相互的检查。我们采取组内检查，老师抽查的方式。这样，我们可以合理的监督学生知识的掌握。促进学生的成长。发挥生本课堂应有的作用。
四、坚持以学生为本的原则
生本教学的起点就是学生，我们在小组的交流中，要充分的信任学生，老师应该尊重学生不着急去讲，先让学生充分的说。在课堂的进行中不过分的干预学生的思路。我们在交流中给予引导和帮助，这样才是真正的以学生为本，才是真正的以学定教。在《滕王阁序》的讲述之中，我们不应该让学生感悟老师的感悟，而是让学生感悟文本的内容。尽管这篇文言文的学习对于一些学生有困难，但这不应该成为我们建设以学生为本的课堂的阻碍。如果我们的学生没有学习认知的障碍那课堂便没有意义。我们的课堂，需要老师的指导，引导学生有目的有方法的去学习，去感悟。老师发挥引导作用，发挥学生的主体性。形成以学生为主体，老师积极引导的生态课堂。如在《滕王阁序》的讲授之中，我们应该积极的对学生进行指导，并让学生主动的去寻找背景故事，文言字词的翻译，以及课文所要表达的中心思想。
五、总结
生本课堂的建设，需要发挥学生的主体作用，从课堂的开始之前就开始发挥学生的主体作用，在课堂的进行中让学生积极的参与，并且采取有效的方法检验学生的学习成果。让老师合理指导和学生自主学习充分结合。
参考文献：
[1]生本视角下的高中语文高效课堂构建[J].李艳冰.新课程学习(下)2014年10期
[2]高中语文“生本”课堂该如何高效[J].刘晓燕.语数外学习(高中语文教学)2014年12期
[3]构建高中语文生本课堂的几点思考[J].丁莉.现代语文(教学研究版)2015年11期
[4]高中语文生本课堂优化策略探讨[J].丁青.中学语文2015年33期