导读:本文包含了科学精神与人文精神论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:人文精神,精神,科学,文化,分子生物学,新闻学,新时代。
科学精神与人文精神论文文献综述
田丰[1]（2019）在《新闻学视域下的科学精神和人文精神融合》一文中研究指出科学精神和人文精神是人们观察世界的两种不同方法。在新闻报道中,既要有科学精神的求真求实,又要有人文精神的求善求美,只有处理好辩证关系,做到相互交融,方能做好新闻工作。(本文来源于《视听》期刊2019年10期）
张远平,吴佐建[2]（2019）在《科学史教学中的人文精神与科学精神的融合探析》一文中研究指出中学历史教学中的科学史教学需要将人文精神与科学精神的融合,从两个不同的角度理解社会发展与科学发展的关系,实现坚持真理与追求价值的辩证统一。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年17期）
郑伟娟,沈燕,庄红芹[3]（2019）在《浅谈专业课教学中的人文精神与科学精神培养——分子生物学教学体会》一文中研究指出教育的目标是实现人的全面发展,教学的目的不应该只局限于专业知识的传授,也应该将人文精神和科学精神的培养融合其中、贯穿其中。南京大学一贯重视教育教学改革,注重人文精神和科学精神的培养。本文总结了分子生物学课程建设中,结合专业知识的传授,通过实例分析,帮助学生认识到合作能力、沟通能力、选择能力、批判性思维能力、表达能力、抗压能力、坚持能力等综合能力的重要性,将"人"的培养与"才"的培养相结合的一些实践体会。(本文来源于《高校生物学教学研究(电子版)》期刊2019年03期）
孙振武[4]（2018）在《通识教育视域下科学精神与人文精神的融渗》一文中研究指出科学精神与人文精神是人类文明进步的双翼,是人类精神的两种不同形态。培养学生的科学精神和人文精神,是各级各类学校应担负的使命。通识教育侧重学生综合能力的提高,强调"贯通"文理,是培养学生科学精神和人文精神并实现两者融渗的重要途径。学校通过构建通识教育课程体系、改革通识课程的教学内容和教学方法、建设兼具科学精神和人文精神的教师队伍等举措,能够提升通识教育的教学效果,为社会培养更多具有科学精神和人文精神的复合型优秀人才。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2018年04期）
殷建国[5]（2018）在《高职院校科学精神与人文精神的融合》一文中研究指出高职院校在坚持科学精神建设的同时,必须注重完善与人文精神的融合。科学精神是高职院校发展的根本,需要科学定位确定学校发展目标,教育创新促进学校发展,发展造势提升学校竞争力。科学精神渗透融合人文精神才是高职院校发展的方向,以"乐知"的态度融合,以师德师风建设促进融合,构建和谐校园,形成良好的科学精神和人文精神相融合的环境。(本文来源于《大连教育学院学报》期刊2018年04期）
王培岭[6]（2018）在《基于科学精神和人文精神的初中物理课堂建构策略》一文中研究指出《义务教育物理课程标准》(2011年版)在课程目标中指出了物理课程的两大精神:一是科学精神,二是人文精神。课程目标指出:要保持学生探索科学的兴趣与热情,培养独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新的精神,这正是科学精神;使学生树立正确的科学观,有振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感,这正是人文精神。作为物理教师,科学性和人文性既是物理授课的出发点,也是物理授课的落脚点。一、科学精神是物理课的核心所在,人文精神是(本文来源于《天津教育》期刊2018年12期）
何花,丁阿蓉[7]（2018）在《新时代科学精神与人文精神的融通共育》一文中研究指出在中国特色社会主义新时代,无论是教育发展,还是德育创新,都需要注重科学精神与人文精神的融通共育。我们必须清晰认识科学精神与人文精神融通共育的依据、现实必要性及路径选择,自觉立德树人,引导学生成为一个追求真善美的大写的人。(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2018年33期）
曹军[8]（2018）在《人文精神与科学精神的融入:传统体育养生文化与健康促进的实施机制》一文中研究指出现代社会,体育文化内涵日益丰富,人们对于传统体育文化的理解也进入一个全新的层面,更愿意主动地借助体育锻炼来促进自身健康。传统体育养生文化作为我国传统体育文化的构成要素,在几千年的发展历史中经受住了考验,并流传至今。传统体育养生文化对于促进健康意义显着,人文精神与科学精神的融入,更赋予了现代传统体育养生文化新的内涵。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2018年07期）
吴加浪[9]（2018）在《论人文精神和科学精神在县级电视台新闻报道中的融合与运用》一文中研究指出县级电视台新闻报道需要人文精神和科学精神的融合就是既要坚持公正立场,对新闻事件进行客观报道,同时对县级电视台新闻报道特别是新闻事件中的人坚持人文关怀的态度。本文从人文精神和科学精神的内涵谈起,并分析如何将这两种精神运用到县级电视台新闻报道中。(本文来源于《电视指南》期刊2018年10期）
章茂森,余苗,陶湘云[10]（2018）在《论医学科学精神与人文精神的融合》一文中研究指出医学科学精神与人文精神是人类医学中对立而统一的两大方面,二者的融合既是现代医学发展的必然要求,也是历史发展的必然趋势。本文从医学科学精神与人文精神的关系、发展现状和融合趋势等方面对二者的融合发展进行了探析。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2018年05期）
科学精神与人文精神论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中学历史教学中的科学史教学需要将人文精神与科学精神的融合,从两个不同的角度理解社会发展与科学发展的关系,实现坚持真理与追求价值的辩证统一。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
科学精神与人文精神论文参考文献
[1].田丰.新闻学视域下的科学精神和人文精神融合[J].视听.2019
[2].张远平,吴佐建.科学史教学中的人文精神与科学精神的融合探析[J].学苑教育.2019
[3].郑伟娟,沈燕,庄红芹.浅谈专业课教学中的人文精神与科学精神培养——分子生物学教学体会[J].高校生物学教学研究(电子版).2019
[4].孙振武.通识教育视域下科学精神与人文精神的融渗[J].现代基础教育研究.2018
[5].殷建国.高职院校科学精神与人文精神的融合[J].大连教育学院学报.2018
[6].王培岭.基于科学精神和人文精神的初中物理课堂建构策略[J].天津教育.2018
[7].何花,丁阿蓉.新时代科学精神与人文精神的融通共育[J].中学政治教学参考.2018
[8].曹军.人文精神与科学精神的融入:传统体育养生文化与健康促进的实施机制[J].新校园(上旬).2018
[9].吴加浪.论人文精神和科学精神在县级电视台新闻报道中的融合与运用[J].电视指南.2018
[10].章茂森,余苗,陶湘云.论医学科学精神与人文精神的融合[J].中国中医药现代远程教育.2018
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