导读:本文包含了细节迁移论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:细节,初中语文,记叙文,教学策略,中学生,拉普拉斯,策略。
细节迁移论文文献综述
王平[1]（2018）在《基于文本精彩细节 走向儿童言语实践——中高年级语文课堂中读写迁移的策略研究》一文中研究指出本文通过文本中常见的细节描写,如外貌描写、动作描写、神态描写等进行情境创设处练笔,鲜活表达;读有所悟处练笔,丰富语言;文本空白处练笔,拓展思维;拓展延伸处练笔,积累运用;语言经典处练笔,模仿典型等策略提高学生读写迁移的能力,让学生做到妙笔生花。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2018年12期）
张旭[2]（2017）在《基于拉普拉斯细节迁移的叁维皱纹统计建模方法》一文中研究指出本文提出了基于人脸扫描数据的叁维皱纹的统计建模方法。首先利用拉普拉斯细节迁移技术将人脸样本的皱纹细节迁移到标准人脸上,之后构建皱纹的PCA模型,并采用SVR分析方法获得皱纹与年龄的关系。通过此关系将不同年龄的皱纹模型,迁移到待处理的叁维人脸上即可得到带有皱纹细节的叁维人脸模型。实验表明本文方法能够生成逼真的叁维皱纹模型。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2017年22期）
路利勤[3]（2017）在《初中语文细节描写读写迁移教学策略分析》一文中研究指出所谓细节描写,就是在文章中对生活中比较常见的,且又具有典型特征的事物进行细致入微的刻画的一种语言表达方式。在文学作品中,细节描写的运用范围非常广泛,如在刻画人物的过程中,作者可以通过对外貌、语言、动作、心理等的细节描写来反映人物特点。在初中语文教学中,细节描写的例子比比皆是,而读写迁移则是提高学生阅读和写作能力的重要方法。基于此,在实践中,教师可以引导学生通过对细节描写的分析,提高语文综合素养。(本文来源于《新作文(语文教学研究)》期刊2017年11期）
叶娉婷[4]（2017）在《知事例 品细节 巧迁移——中高年级写人记叙文阅读教学策略》一文中研究指出写人记叙文的阅读教学要充分关注文本的"典型事例"+"细节描写"叙述特点,通过紧扣"事例",读懂故事;品悟"细节",感知形象;迁移"方法",学习表达等教学策略让学生建构阅读策略图式,提升语文素养。(本文来源于《福建教育学院学报》期刊2017年05期）
李艳[5]（2015）在《由内而外——文本细节描写的语用迁移》一文中研究指出细节描写在文本中起到了重要的点睛作用,这些语言内容的价值要转换为学生的语用能力,就需要在课堂教学中注重由内而外的感知与理解,要善于模仿借鉴直至有效迁移。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2015年03期）
陈海,冯国灿[6]（2013）在《保持细节的局部颜色迁移改进算法》一文中研究指出局部颜色迁移是指将一幅参考图像标定区域的颜色特征传递给目标图像的标定区域,使之具有与参考图像标定区域相似的色彩。Reinhard算法是一种经典的算法,它但它没有考虑图像的细节信息。在此基础上,提出一种基于图像色调和细节信息的局部颜色迁移算法,它综合考虑目标区域和参考区域的均值、标准差和梯度的信息,在进行色彩迁移的同时,兼顾目标图像本身的细节信息,通过权重可调,大大增加了颜色迁移的灵活性和实用性。(本文来源于《计算机科学》期刊2013年S2期）
肖金凤[7]（2013）在《初中语文细节描写读写迁移教学策略初探》一文中研究指出在初中语文教学中,实施细节描写读写迁移教学,不仅可以帮助学生更深刻地理解语文写作知识,提高学生的阅读能力和写作能力,还有助于锻炼学生的思维敏锐度,培养学生对细节的捕捉力,增强学生的洞察力。笔者从自身教学实践出发,对初中语文细节描写读写迁移教学策略提出了几点建议。(本文来源于《学苑教育》期刊2013年17期）
葛行新[8]（2012）在《细节描写读写迁移教学策略探讨》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,新时期全新的教育形式也为初中语文教学带来了更为严峻的挑战。新课程对学生的写作与阅读能力要求越来越高。但是从当前初中生的作文情况来看,学生在描写和记叙方面的能力(本文来源于《中学教学参考》期刊2012年16期）
龚建丰[9]（2011）在《从阅读到写作:迁移中的细节描写能力培养》一文中研究指出在初中语文教材中,叙事散文、短篇小说、报告文学和回忆录等以记叙为主的作品都可以称为记叙文。记叙文中含有很多文学性较强的表达方式,所以初中语文课本中有很多精彩的细节描写。学生在阅读此类课文时,大都会注意到它们的总(本文来源于《中华活页文选(教师版)》期刊2011年06期）
洪赟[10]（2009）在《细节描写 读写迁移教学在初中语文中的应用》一文中研究指出目前,在初中语文教学中,关于细节描写教学的研究,大都集中在写作方面;对初中语文教材中的细节描写教学研究,也大都集中在阅读方面。基于此,我们应该对初中语文教材中的细节描写进行读写迁移的教学研究。笔者依据自己的工作经验,总结了初中语文教材中的细节描写进行读写迁移的教学的实施路径。(本文来源于《生活教育》期刊2009年08期）
细节迁移论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文提出了基于人脸扫描数据的叁维皱纹的统计建模方法。首先利用拉普拉斯细节迁移技术将人脸样本的皱纹细节迁移到标准人脸上,之后构建皱纹的PCA模型,并采用SVR分析方法获得皱纹与年龄的关系。通过此关系将不同年龄的皱纹模型,迁移到待处理的叁维人脸上即可得到带有皱纹细节的叁维人脸模型。实验表明本文方法能够生成逼真的叁维皱纹模型。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
细节迁移论文参考文献
[1].王平.基于文本精彩细节走向儿童言语实践——中高年级语文课堂中读写迁移的策略研究[J].科学咨询(教育科研).2018
[2].张旭.基于拉普拉斯细节迁移的叁维皱纹统计建模方法[J].电子技术与软件工程.2017
[3].路利勤.初中语文细节描写读写迁移教学策略分析[J].新作文(语文教学研究).2017
[4].叶娉婷.知事例品细节巧迁移——中高年级写人记叙文阅读教学策略[J].福建教育学院学报.2017
[5].李艳.由内而外——文本细节描写的语用迁移[J].内蒙古教育.2015
[6].陈海,冯国灿.保持细节的局部颜色迁移改进算法[J].计算机科学.2013
[7].肖金凤.初中语文细节描写读写迁移教学策略初探[J].学苑教育.2013
[8].葛行新.细节描写读写迁移教学策略探讨[J].中学教学参考.2012
[9].龚建丰.从阅读到写作:迁移中的细节描写能力培养[J].中华活页文选(教师版).2011
[10].洪赟.细节描写读写迁移教学在初中语文中的应用[J].生活教育.2009
论文知识图
