导读:本文包含了模块学习策略论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:策略,综合性,模块,语文,教学策略,程序性,例题。
模块学习策略论文文献综述
詹建兵[1]（2019）在《合理运用项目学习策略有效落实学科核心素养——高中信息技术“移动应用设计”选修模块教学实例探究》一文中研究指出教育部2018年印发的《普通高中信息技术课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")中凝炼了"信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任"四个方面的高中信息技术学科核心素养。因此,以落实学科核心素养为指向的教材内容处理、教学目标把握、教学策略运用、教学过程优化等成了一线教师关注的重点。近一年多来,笔者一直尝试基于学科核心素养的课(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年Z4期）
孙菁[2]（2019）在《项目学习下的教材内容选择策略——以分支结构模块为例》一文中研究指出合理规划探究主题,精准设计活动目标,科学重构学习内容。以分支结构模块为例开展项目式学习,在选择教材内容方面,总结出以下实施策略:项目情境合理;任务分层;共同参与。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年15期）
刘源[3]（2019）在《统编版初中语文综合性学习模块编写与实施策略研究》一文中研究指出教育部办公厅在2018年4月27日发布了《教育部办公厅关于2018年中小学教学用书有关事项的通知》。从一年级开始,全国各地中小学都将使用统一的语文新教材。这版教材从2012年3月8号由教育部直接组织领导编写,到2017年9月开始投入使用,结束了语文教材“一纲多本”的使用情况。新教材在各个系统的编排上推陈出新,内容层次分明、结构严谨的助读系统、作业训练的整体性和实践性增强,“综合性学习”模块更加突出和强调了学生在运用和探索语文知识的过程中语文关键能力的形成和健全的人格的培养。本论文由以下五个部分组成。第一部分是论文的绪论。主要包括选题的背景和意义,当前环境下对新教材的研究状况,本论文的研究价值和意义以及研究的思路与方法;第二部分是统编版初中语文“综合性学习”模块的编写的特点,结合初中七年级的语文教材,介绍其特点对教与学的影响;第叁部分主要阐述统编版初中语文“综合性学习”模块的编写思路和评价机制;第四部分主要是在教学中的实施策略,主要从教师的教和学生的学为中心进行论述;第五部分是截取七年级的一个具体单元的“综合性学习”模块的教学案例为主体,分析统编版初中语文在这个模块的创新和凸显的价值。(本文来源于《沈阳师范大学》期刊2019-03-28）
刘献瑶[4]（2018）在《高一学生英语词汇学习中元认知策略训练的实证研究——以牛津高中《英语》模块叁&四为例》一文中研究指出本研究将元认知策略训练与高一英语词汇教学相结合,以实证研究证明元认知策略训练在高中英语词汇教学中的可行性及对学生词汇运用能力的影响。指导学生通过掌握元认知策略对词汇学习作出合理计划,选择合适的词汇认知策略,监督学习过程,调节学习方式,评价学习表现,进而提高英语词汇学习的主动性和积极性,形成用策略指导学习的意识,养成自主学习习惯。(本文来源于《英语教师》期刊2018年24期）
郭蓉[5]（2018）在《以思维培养为目标的探究性学习策略初探——以“WPS演示”模块教学为例》一文中研究指出探究学习是小学信息技术教学中常用的学习方法,真正有效的探究学习,不仅应当关注学生作品的质量的提高,更应当注重学生在技术学习背后的思维形成。作者提出在探究性学习过程中,教师除了关注学习内容本身,还应当更加关注学生思维能力的提高,促进学生获得真正的成长。(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2018年24期）
陈淑芳,胡桂平[6]（2018）在《高中生物学学习障碍及教学策略研究——以《遗传与进化》模块为例》一文中研究指出《遗传与进化》模块是高中生物学中较难的部分,学生往往存在学习障碍。对学生在该模块学习中存在的障碍进行了梳理,发现主要有概念区分障碍、抽象思维障碍、推理计算障碍和提取信息障碍等类型,在分析各类障碍原因产生的基础上提出了一些策略。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年05期）
杨晓丽[7]（2017）在《促进政治生活模块程序性知识学习的教学策略——以“社会主义民主政治”教学为例》一文中研究指出学生文化基础和学业成绩的提升,创新能力与理性精神的涵养,不仅受陈述性知识理解水平的影响,而且取决于对解决问题的过程性知识,亦即程序性知识的概括与运用水平。促进学生掌握程序性知识,进而创造性地解决问题是政治教学的宗旨。所谓陈述性知识是指关于事物及其关系的知识,是相对静态的知识,其运用形式通常是输入信息的再现;而程序性知识则保留了控制人行为的一些步骤和法则,其运用常要对信息进行变形和运算,是实(本文来源于《现代教学》期刊2017年20期）
韩莹[8]（2016）在《用“天时地利人和”构建综合性学习模块——浅谈“语文综合性学习”实施策略》一文中研究指出《义务教育语文课程标准》把"语文综合性学习"纳入语文课程体系结构之中,与"识字与写字""阅读""写作""口语交际"相并列,这是语文课程改革的一个突破,也是语文课程内容的一个亮点。语文综合性学习的设置旨在培养学生的语文综合能力,培养学生主动探究、团结合作、创新实践的能力。可见,语文综合性学习本质上是一种创造性学习,它注重于学习方式的自主、实践、综合,又注重于过程的开放和互动,具有综合性、自主性、开放性、实(本文来源于《新课程(中学)》期刊2016年10期）
花萌栋[9]（2016）在《高中物理必修二模块学习困难成因与应对策略的研究》一文中研究指出人才的培养离不开教育,随着社会的发展,教育也要不断的与之共同发展。在高中物理学习中很多学生出现了学习困难现象,物理学习困难的原因较多,主要分为两个方面,第一、非认知方面,第二、认知方面,其中包括认知结构,认知风格,认知水平以及元认知能力。高中物理必修二模块主要内容包括曲线运动、万有引力,机械能守恒定律等。其内容要求学生对力与运动关系有进一步的理解,而在该模块的教学中,发现学生表现出明显的学习困难。由于该模块内容难度增加,知识点应用的部分偏多,这就要求学生拥有更加有效的物理学习方法或学习策略,因此教师在教法和学法上都需要有一个系统的全面的把握,提高教师上课的效率和学生听课的效率,充分体现“以学生为主体、教师为主导”的新课程理念。本文以高中学生学习困难的成因分析作为出发点,以高中物理必修二模块学习为实例,重点调查“物理学习困难方面”的国内外研究现状、学生的元认知水平、认知策略的使用情况,通过分析高中物理必修二模块物理学习困难的成因,研究物理学习困难的应对策略,并将策略用于江苏省淮安中学高中物理教学中。研究表明:学习策略训练实施让学生的认知水平及发展元认知能力有了非常大的提升,在学习物理过程中遇到困难能学会克服它。教师在培养学生学习策略的过程里不断优化学生的学习状态,激发了学生学习物理的积极性。学生的物理学习成绩提高跟其认知与元认知水平的提升有着明显的正相关关系。通过训练学生的学习策略应用能力,可最大限度的发挥出学生的主观能动性,提高自身的自学能力,由外因激励转为内因驱动。(本文来源于《湖北大学》期刊2016-03-05）
吉家进[10]（2016）在《After Effects“模块化”学习策略之软件交互应用》一文中研究指出基本概念在制作影视广告、电视栏目包装时,常常会在叁维软件中制作主体场景的同时,涉及一些图片、文字等辅助元素的使用。如果所有的元素都放在叁维软件中制作,不仅会降低我们的工作效率,还给后续的修改和延展带来很多不必要的麻烦。如果部分特殊的效果元素(如文字元素的动画制作)可以在After Effects CS6中制作,然后根据从(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2016年02期）
模块学习策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
合理规划探究主题,精准设计活动目标,科学重构学习内容。以分支结构模块为例开展项目式学习,在选择教材内容方面,总结出以下实施策略:项目情境合理;任务分层;共同参与。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模块学习策略论文参考文献
[1].詹建兵.合理运用项目学习策略有效落实学科核心素养——高中信息技术“移动应用设计”选修模块教学实例探究[J].中国信息技术教育.2019
[2].孙菁.项目学习下的教材内容选择策略——以分支结构模块为例[J].学苑教育.2019
[3].刘源.统编版初中语文综合性学习模块编写与实施策略研究[D].沈阳师范大学.2019
[4].刘献瑶.高一学生英语词汇学习中元认知策略训练的实证研究——以牛津高中《英语》模块叁&四为例[J].英语教师.2018
[5].郭蓉.以思维培养为目标的探究性学习策略初探——以“WPS演示”模块教学为例[J].中国信息技术教育.2018
[6].陈淑芳,胡桂平.高中生物学学习障碍及教学策略研究——以《遗传与进化》模块为例[J].中学生物教学.2018
[7].杨晓丽.促进政治生活模块程序性知识学习的教学策略——以“社会主义民主政治”教学为例[J].现代教学.2017
[8].韩莹.用“天时地利人和”构建综合性学习模块——浅谈“语文综合性学习”实施策略[J].新课程(中学).2016
[9].花萌栋.高中物理必修二模块学习困难成因与应对策略的研究[D].湖北大学.2016
[10].吉家进.AfterEffects“模块化”学习策略之软件交互应用[J].中国信息技术教育.2016
论文知识图
