摘 要：互联网时代是科技发展的结果，网络对人们的影响有好有坏。为了更好的趋利避害，要对青少年进行积极正确的互联网教育。本文旨在从社会、家庭、学校以及青少年自身四个方面入手，积极探索如何减少网络对于青少年社会化的消极影响，而彰显其积极影响。
关键词：网络；青少年；社会化；措施
互联网一经诞生，便以极快的速度强势渗透到人们学习、工作和娱乐的方方面面。而青少年群体无疑是被网络影响最深的，青少年在现实生活中一些不被前辈理解、赞同的想法，在网络中却可以无所顾忌的与陌生人交流，也可以通过玩游戏扮演自己向往但在实际生活中不能实现的角色。
社会化是指将一个自然人转化为一个社会人的过程，青少年社会化则指的是青少年在社会环境的影响中，通过与社会环境的相互交流来不断学习基本生活技能、生产技能、确立社会目标以更好的适应成人社会，成为社会成员的发展过程。有学者将社会化分为两种基本类型：种是真实社会化，其过程主要由家庭、学校、同辈群体、阶层、社等环境区共同作用；而另一种是虚拟社会化，其主要被网络、电视等大众传媒所影响。
一、网络对青少年社会化的积极影响
(一)扩大了青少年的交往范围
在网络世界中，人与人之间的交流可以不分国界、不分年龄、不分知识水平的，人际交往在这里显得相对平等。互联网创造了一个较现实世界相对宽松的交往环境，青少年可以袒露心声，可以提出在现实中许多难以启齿问题，并且获得他人的意见和看法。网络也可以帮助青少年找到和自己志同道合的人，扩展交往空间，完善个体性格发展。
(二)提供了广阔的学习空间
网络所创造的虚拟世界给人们的学习提供了全新的空间，大大突破了现实中地域和时间等条件的限制，能够全面、快速的在第一时间把各种信息传递给青少年。当下的网络中有足够多的科学知识、文化知识、专业知识，而这些知识有利于青少年及时有效的掌握相应的生活技巧和专业技能，并从中获得他人的宝贵经验，为现实中的学习和实践打下基础。
现阶段，云计算的应用主要被分成三类，其分别是私有云、公有云和混合云计算模式。私有云、公有云和混合云计算模式适用条件以及适用时期各不相同，所以私有云、公有云和混合云计算模式应用所产生的效用也存在着很大的差异性。
本研究也存在一些不足。首先本研究采用横断研究，因果推断受到限制，未来研究需要结合纵向研究或实验设计来进一步探讨人格特质与幸福感之间的作用机制；其次，本研究的数据全部来源于被试的自我报告，虽然共同方法偏差问题并不严重，但未来可以尝试与其它的数据收集方法相结合以期获得可信度更高的数据；最后，本研究被试的性别比例不均衡，男性被试少，因此本研究的推论有待更充分的验证。
(三)促进青少年社会化的主动性
由于网络的虚拟性，一些青少年在缺乏严格约束的情况下极易扮演多重角色，乃至出现人格分裂。青少年一旦沉溺于虚拟聊天和虚拟游戏，就容易在网络世界中逃避现实，性格也随之变得孤僻、不喜与他人交流，有的甚至出现严重的交际障碍；进而影响了青少年正常的社会化进程，对青少年心理、人格的完善也有着极其消极的影响。
二、网络对青少年社会化的消极影响
此外，网民的价值观、世界观等个体差异也造成网络上价值观念呈现多元化，青少年因为辨别能力不足，就容易对这些多元价值出现认知偏差，甚至选择错误的价值观念作为自己的信念，这非常不利于青少年正确价值观的形成。
网络是一个虚拟的世界，对于网络的管理无法做到像现实世界中那样严格；网络世界还有着较高的匿名性，这就更给一些不法分子以可趁之机，将一些不良信息通过网络传递给青少年。而青少年时期正是人生最单纯的时期，非常容易受到外界环境的诱导，其判断是非的能力较弱，并且好奇心强，很容易对不良信息产生信赖，从而误入歧途。
在现实的社会化过程中，青少年因为不够成熟，在与家长、老师的相处中往往处于被支配的地位，而这样容易使支配者干涉青少年的自主评判，从而忽略青少年自身的想法，抑制了青少年的个性化发展。而网络则使青少年可以有自我选择的自由，可以从网络上汲取自己想要了解的知识，可以在一定程度上使他们摆脱支配者的控制，这有助于青少年自我个性的发展，也能够促进他们自主选择的能力。
三、消除消极影响的主要措施
《十月》用了《试用期》，使我多少得到一点信心：就是“实”的小说还没有到完全被抛弃的那一天。时隔一年之后，我又写了近乎纪实的《救灾记》，没想到《人民文学》《小说选刊》都接受了。
面对网络对青少年社会化的不良影响，应当从社会、家庭、学校以及青少年自身控制这四个方面着手提出改制措施。
观察组基本痊愈29例，有效12例，无效4例，总有效率为91.11%；对照组基本痊愈21例，有效14例，无效10例，总有效率为77.78%，观察组明显优于对照组，两组效果比较，差异有统计学意义（P＜0.05）。
首先是社会方面。应建立并完善和网络行为有关的法律法规，通过法律对人们的网络行为起到一定的限制作用。加强网络基础建设，建设一些适合青少年浏览的网站，同时屏蔽不良网站，使青少年远离淫秽暴力等不良信息。这里需要说明的是，建立网站固然要引导青少年塑造正确的价值观，但更应从青少年的兴趣和特点出发，才能真正达到既定的效果。
其次是家庭方面。家庭是青少年成长的主要环境，家庭教育对人影响之重要是不言而喻的。父母是孩子的启蒙老师，而在青少年成长的关键时期，父母更应多多注意青少年的上网时间，正确引导青少年对学习、生活和娱乐的时间进行合理安排。既不能一昧的只顾学习，也不能一昧的娱乐玩耍；同时还要注重营造一个良好的家庭氛围，让孩子愿意从虚拟世界中走出来，享受真实生活的美好。
再次是学校方面。学校要对青少年加强网络教育，并开设相关课程予以引导。让青少年学会分辨网络上的是非对错，多多开展有益的教育活动，向学生们推荐有益的网站。此外，在平时的课堂中也可以适当应用网络教育，不仅可以优化课堂教学效果，还可以提高学生对网络信息的鉴别能力。
最后是自身方面。青少年在面对网络上不良信息的诱惑时要加强自制力，主动远离不健康的网站。在现实生活中如果遇到学习、情感上的问题要多与家长、老师、同学和朋友交流，切不可将网络作为唯一疏解压力的方式。虽然可以在网络上广交朋友，但绝不能毫无防范之心将自己的重要信息和盘托出，这是非常不理智的做法。还要注意不能随随便便的面见网友，要见也要有朋友的相伴，选择的场所最好是公共场合，以防危险隐患。
四、小结
互联网时代是科技发展的结果，网络对人们的影响有好有坏；为了更好的趋利避害，要对青少年进行积极正确的互联网教育，帮助其能够更好的使用网络而不是被网络控制，沉迷于虚拟世界无法自拔。
参考文献：
[1]韩美.社交媒体与青少年的社会化问题研究[D].武汉纺织大学，2017.
[2]李楠.新媒体对青少年社会化的影响及应对策略[J].传播力研究，2017，1(02)：63-66.
[3]王丽娜，简小鹰.网络与青少年社会化关系的初探[J].山西农经，2016(09)：121.
作者简介：许泊舟(2000-)，女，陕西西安人，安康学院马克思主义学院社会工作系2018级本科生，研究方向：社会工作；郭晓蓓(1984-)，女，陕西西安人，硕士研究生，安康学院马克思主义学院讲师，研究方向：社会工作。
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