高校英语专业阅读课程迈向本科教育2.0的教学改革策略

论文摘要

本科教育质量的提升关键要落实到课程教学质量。通过SWOT框架对"文学圈"教学法提出:打通课程间壁垒、转变教师"教"的模式、结合学生"学"的需求及优化学习评价方式等提高高校英语专业阅读课程质量的具体策略,为培养本科教育2.0时代具备综合创新能力的英语专业人才助力。

论文目录

• 一、高校英语课程的SWOT分析法应用现状
• 二、高校英语专业阅读课程的SWOT分析
•   （一）内部：优势（S-Strengths）
•     1. 阅读在英语学习中具有基础性功能
•     2. 阅读具有较强的文化导入性
•     3. 阅读与其他课程有积极互通性
•   （二）内部：劣势（W-Weaknesses）
•     1. 阅读课教材固化
•     2. 教学方法单一化
•     3. 考核方式统一化
•   （三）外部：机遇（O-Opportunities）
•     1. 复合型人才需求剧增
•     2. 信息技术的大力推广
•   （四）外部：挑战（T-Threats）
•     1. 数字时代阅读
•     2. 新《英语类专业本科教学质量国家标准》要求
• 三、基于SWOT分析的阅读课程改革策略
•   （一）打通课程间壁垒（SO）
•   （二）改进教师“教”的模式（WO）
•   （三）结合学生“学”的需求（ST）
•   （四）优化学生学习评价方式（WT）
• 四、小结

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 王晓芳,蔡芬,谢鑫

关键词: 英语专业阅读课程,分析法,文学圈教学法

来源: 伊犁师范学院学报(社会科学版) 2019年03期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,哲学与人文科学

专业: 外国语言文字

单位: 伊犁师范大学外国语学院,南京大学教育研究院

基金: 伊犁师范大学校级教改课题“基于SWOT分析法的新疆高等师范院校英语阅读课程改革”(JG201809)的阶段性成果

分类号: H319.3

页码: 77-82

总页数: 6

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