李红梅射洪县城西学校629200
【摘要】随着新课改的实施，课堂教育的方式也在不断的创新。在初中数学中应用合作学习的教学模式，有利于提高教学的质量，同时也符合新课改的标准。通过学生们之间的团结协作，提高了学生的集体意识，培养了学生的发散性思维，对于数学的学习具有重要意义。本文从合作学习在初中数学教学中应用的意义出发，提出了合作学生的应用策略，以其促进初中数学的教学质量。
【关键词】合作学习；初中；数学教学；运用策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）05-040-01
传统的教学模式已经无法满足时代发展的需求，需要进行及时的改革，合作学习的教学模式弥补了传统教学中的不足，促进了学生的全面发展。对于学生的教学不再是单纯的知识讲解，通过学生们之间的实践，提高了学生学习的兴趣，启发学生思维思考的能力，为学生建立了一个良好的学习氛围。
1.初中数学采用合作学习模式的意义
传统的教师在课堂中以传授知识为主体，在课堂中缺乏互动意识，通过合作学习模式的应用，为课堂教学注入了新的活力，增加了教学的方式，提高了学生的兴趣，有利于学生建立自主学习意识。数学这门学科本身的理论性强，需要学生具有一定的逻辑推理能力，学生对于数学学习的兴趣不高，通过合作学习的教学模式，创新了学生的学习方式，营造出轻松愉悦的学习环境。其实学习是一个学生获取知识的过程，学生学习过程中除了知识的积累，还包括情意功能的体现，例如学生学习的愿意性，学生参与学习的积极性等等。合作学习是在学生自主组成小团队，自己学习的过程，注重学生与学生之间的交流，体现学生之间的友爱，通过互动的鼓励，获得成功感和喜悦感。从这个角度来说，初中数学课堂开展合作学习模式，有利于提高数学课堂的情意，让学生自愿的学习。合作学习模式下的教学，教师起组织协调作用，教师对每个小组，每个学生应该仔细观察，认真对待每个学生的差异性，具体分析每个学生的数学认知能力，因材施教。做到学生心中有数，教师心中有数，学生小组有数。
2.合作学习在初中数学教学中的运用策略
2.1合理运用合作的时机
小组合作学习虽然是数学课堂教学中一种非常重要的教学方式，但是不是唯一的教学方式，所以教师在教学时要根据学生的实际、教学的内容和教学环境等的条件来选择有价值的内容，在合适的时机和次数中让学生进行小组学习。比如简单的内容，就可以直接让学生独立的学习和在全班教就可以了，对于一些复杂和综合性的内容，则可以用小组合作的方式，教师要根据教学的内容来设计小组学习的问题，设计出带有一定挑战性的问题。可以是矛盾性的问题、发散性的问题，也可以是学生很质疑的问题，在一节课中安排合适的小组合作学习时间和次数，防止形式化和随意性。
2.2组建合理的合作小组
初中数学教师在完成小组构建的过程中务必重视起合作小组的结构科学性、合理性、创新性以及适应性。首先，小组合作结构应当具备科学性，每个小组成员在小组中的任务和分工都需要教师明确出来，确保每个学生都能发挥作用。数学教师亦可以通过讨论主题给予学生自由组合的机会，让学生感到小组合作的新鲜感，不断提升合作学习的兴趣，确保每个学生都有自己的发展机会。另一方面，小组构建的科学性是指数学教师应当充分结合起初中生的性格特点、身心发展和学习能力，同时参照不同学生的数学基础知识，让小组能够科学组建，优化分组。
2.3培养学生的良好合作习惯
小组合作学习让整个课堂气氛都比较活跃，这样也让教师控制课堂纪律有了一些麻烦，很容易让数学课堂看起来在讨论实际上却是一片混乱，所以这就需要培养学生的合作习惯，做到“活而有序”。首先教师要培养学生独立思考的习惯，合作学习让每一位学生都参与其中，让每一位学生都可以得到展示，但是这些基础都是要学生能够独立思考。合作学习应该是让学生在独立思考的基础上再参与讨论，以得到自身的发展。但是学生受到被动的接受知识的习惯影响太深，也习惯于不去主动思考，所以教师在平时的教学中，要重视思考方法、解题思路的引导，培养学生独立思考的习惯，激发学生的思考欲望，慢慢的形成动口、动脑的习惯。
2.4培养学生正确交流的习惯
培养学生的正确交流习惯是确保初中数学小组合作有效开展的又一重要途径。这是因为如果在实际教育教学过程中某一同学认真发言，其他学生自顾自没有认真倾听，合作学习目的也就难以达成。交流不仅是数学合作学习的重要形式，更是一种数学知识展现和数学思维碰撞的过程。不仅能够促进学生数学学习的主动性、也可以打开学生的数学世界。所以，初中数学教师在开展小组合作的过程中要培养学生认真倾听的习惯和善于肯定别人优势的态度，让小组成员都能取长补短、博采众长，在合作学习中达到更好的效果。
3.结语
结合上文可知，合作学习在初中数学教学中应用的意义。合作学习的教学模式作为一种新兴的教师手法，在实践的教学过程中，需要进行不断的改进，使其真正符合学生学习的需要。合作学习教学的方法很多，教师应该在课堂中不断的创新，建立合作学习的情境模式，通过学生之间的团结协作，培养学生独立思考以及解决问题的能力，提高初中数学的教学质量。
参考文献：
【1】“合作学习”在初中数学教学中的应用[J].高德仁.华夏教师.2015
【2】合作学习在初中数学教学中的运用[J].张年翠.赤子(上中旬).2015(12)
【3】浅谈初中数学的创新教学[J].李亚君.学周刊2014年14期