导读:本文包含了小学数学语言论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,语言教学,探究性教学,应用策略
小学数学语言论文文献综述
杨艳芳[1]（2019）在《浅谈小学数学教学与数学语言》一文中研究指出专业语言作为学生获取信息的重要工具,是提升学生相关学科水平、培养学生综合素养的重要前提。在实际教学过程中,小学数学教师应充分注重语言教学的有效进行,从课堂语言的生动化、艺术化、规范化等角度切入,逐步优化数学课堂模式,调动学生课堂积极性,进而有效提升小学数学教学总体质量。本文从个人教学经历切入与大家探讨小学数学教学中语言教学的有效进行。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
王志军[2]（2019）在《小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探》一文中研究指出在小学数学教学过程中,教师不仅要让学生掌握基础的数学知识,而且还应该培养学生数学思维,进而发展学生的创新能力。本文首先对小学数学教师课堂语言应用的现状进行分析。其次,概述了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系。最后,提出了小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
夏永立[3]（2019）在《2020年第3期“讨论吧”话题：小学数学教师需要什么样的课堂语言？》一文中研究指出教育家夸美纽斯说:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以涌出知识的溪流。"教师富有魅力的课堂语言,能够营造一个巨大的数学学习场。作为小学数学教师,应该如何"说好话",才能给数学课带来别样的精彩?请发表您的观点,并用一个教学片段展示您具有特色的教学(本文来源于《小学教学(数学版)》期刊2019年11期）
杭礼清[4]（2019）在《浅谈小学数学课堂教学语言的艺术》一文中研究指出小学时期学生数学的学习具有一定的特殊性,这一时期中,教师不仅需要向学生进行基础的数学知识传递,也需要帮助学生建立数学学习的基本情感,领悟数学的学习方法。在教学的过程中,教师的个人语言艺术构建能力对于教学的整体过程以及学生的学习都具有重要的影响。因此,教师需要对于课堂教学语言的艺术进行重视。一、教师进行数学课堂教学语(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年11期）
丁生友[5]（2019）在《小学数学教学中学生的数学语言能力培养》一文中研究指出随着近些年来经济的快速发展,我国的教育事业也不断的进步,小学的数学课堂教学是小学课程中一个非常重要的组成部分。数学课堂知识的学习能够在一定程度上拓宽学生的思维逻辑、促进学生的全面发展,本文就简要的分析了如何在小学数学的教学过程中增强学生的数学语言能力。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年11期）
成焕彬[6]（2019）在《小学数学课堂教学语言的准确性探析》一文中研究指出数学是一门非常严密的科学。数学中的概念、性质、法则、公式的叙述、解释、论证、说明以及应用都必须使用准确的语言。在数学教学中有目的、有计划地加强对小学生进行学习数学语言的培养和训练,是关系到提高学生表达能力、思维能力、开发智力的一个重要问题,也是提高学生数学素养的重要途径。新课程中指出,数学为其他学科提供了语言、思想和方法。因此,培养小学生的数学语言表达能力显得尤为重要。(本文来源于《科普童话》期刊2019年41期）
张敏[7]（2019）在《语言因素对小学数学应用题难度的影响》一文中研究指出小学数学应用题是一种综合性较强的题目,不仅考察小学生的计算能力,还考察了小学生的语言理解、综合阅读等能力。随着现代教育体制的改革,新课标的标准更加侧重于小学生对解决问题能力的培养,在小学阶段学生的知识水平、生活阅历都比较少,通过对小学生进行应用题解题能力的培养,来提升小学生独立的阅读理解和解决问题的能力。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
冯春霞[8]（2019）在《重视语言培养,提升思维能力——浅谈小学数学课堂教学中“说”的训练》一文中研究指出数学语言是学好数学的基础,更是数学思维的主要表现方式,在小学数学教学过程中,要切实做好"说"训练,才可有效提升小学生的数学思维能力,促使小学生在数学学习过程中,实现"说发现""说思路""说疑问",从而在"说"的过程中不断提升数学逻辑思维的能力。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年34期）
丁文怡[9]（2019）在《浅谈小学数学语言表达能力的培养》一文中研究指出随着教学改革的不断推进,学生能得到全方位的发展成为当前教育事业的教学新理念,就小学数学而言,小学生数学思维发展、数学语言表达能力的提升成为小学数学基本任务之一。本文简单探讨了小学数学语言表达能力的培养的相关策略。(本文来源于《科技风》期刊2019年30期）
孙立平[10]（2019）在《小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养》一文中研究指出【案例背景】《数学课程标准》指出:"实践,独立探索,合作和沟通也是学习数学的重要途径。学生是数学学习的主体,并在积极参与学习活动的过程中不断发展。教师应该是学生学习活动的组织者、引导者和合作者,为学生的发展提供良好的环境和条件。"但是,在目前的小学数学教学中,很多教师不重视学生的数学交际能力的培养,主要还是采用单向沟通的方式,导致教学效果不理想。【案例描述】在教学"圆柱体积"时,笔者采用了导学式教学法,课前让学生提前预习圆柱体积公式推导过程。正式上课时,教(本文来源于《新课程导学》期刊2019年29期）
小学数学语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学数学教学过程中,教师不仅要让学生掌握基础的数学知识,而且还应该培养学生数学思维,进而发展学生的创新能力。本文首先对小学数学教师课堂语言应用的现状进行分析。其次,概述了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系。最后,提出了小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学数学语言论文参考文献
[1].杨艳芳.浅谈小学数学教学与数学语言[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].王志军.小学数学教师课堂语言运用及其对学生思维能力的影响初探[J].学周刊.2019
[3].夏永立.2020年第3期“讨论吧”话题：小学数学教师需要什么样的课堂语言？[J].小学教学(数学版).2019
[4].杭礼清.浅谈小学数学课堂教学语言的艺术[J].小学生(下旬刊).2019
[5].丁生友.小学数学教学中学生的数学语言能力培养[J].小学生(中旬刊).2019
[6].成焕彬.小学数学课堂教学语言的准确性探析[J].科普童话.2019
[7].张敏.语言因素对小学数学应用题难度的影响[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[8].冯春霞.重视语言培养,提升思维能力——浅谈小学数学课堂教学中“说”的训练[J].试题与研究.2019
[9].丁文怡.浅谈小学数学语言表达能力的培养[J].科技风.2019
[10].孙立平.小学数学课堂教学中学生语言表达能力的培养[J].新课程导学.2019