案例教学联合TBL教学法在创伤外科临床护理带教中的应用

论文摘要

目的探讨在创伤外科临床护理带教中实施案例教学联合TBL教学法的临床应用价值。方法本次研究选取本院创伤外科在2017年11月～2018年11月期间接收的60名实习护士作为研究对象,根据实习护士的编号奇偶数分为研究组与参照组,各30名。其中参照组实施以问题为基础的教学方式(PBL教学法),研究组则实施案例教学联合TBL教学法,比较两组实习护士的学习效果及对教学满意度。结果研究组患者理论及实践考核成绩分别为(91.25±7.59)分、(92.38±4.88)分均高于参照组的(82.46±8.94)分、(84.49±6.61)分,且实习护士对临床护理带教满意度为93.33%,明显高于参照组的70.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在创伤外科临床护理带教中实施案例教学联合TBL教学法能够显著提高实习护生理论及实践能力,并提高对护理带教满意度。

论文目录

• 1 资料与方法
•   1.1 一般资料
•   1.2 一般方法
•     1.2.1 编写案例
•     1.2.2 分组教学
•     1.2.3 案例讨论
•     1.2.4 归纳总结
•   1.3 观察指标
•   1.4 统计学分析
• 2 结 果
•   2.1 两组实习护士理论及实践考核成绩比较
•   2.2 比较两组实习护士对临床护理带教满意度
• 3 讨 论
•   3.1 培养自学能力
•   3.2 培养护士沟通能力

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 刘志强,潘静

关键词: 创伤外科,临床护理,临床带教,案例教学,教学法

来源: 临床医药文献电子杂志 2019年88期

年度: 2019

分类: 医药卫生科技,社会科学Ⅱ辑

专业: 医学教育与医学边缘学科,高等教育

单位: 中国人民解放军联勤保障部队第981医院骨二科,承德医学院

分类号: R47-4;G642

DOI: 10.16281/j.cnki.jocml.2019.88.160

页码: 182-184

总页数: 3

文件大小: 1720K

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