导读:本文包含了高等教育结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高等教育,结构,产业结构,性别,澳门,数据结构,江苏。
高等教育结构论文文献综述
陈洪芳,刘立霞,初旭新,单明广[1]（2019）在《美国高等教育组织结构研究综述》一文中研究指出世界经济的全球化和信息技术的发展,带动了高等教育国际间的交流与发展。从高等教育国际性发展的战略高度分析美国高等教育的行政组织结构及管理体系,以期为我国的高等教育管理提供有益借鉴。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
秦东升,胡臣瑶,蒋文浩,张婷,余杰[2]（2019）在《中国高等教育经费支出结构研究——基于与OECD国家的比较》一文中研究指出从教育经费支出角度出发,将高等教育经费支出分为人员薪酬支出、其他经常性支出、资本性支出,同时引入OECD国家作为比较对象,基于聚类分析将OECD国家与中国高等教育经费支出结构进行对比。研究认为:中国高等教育生均经费支出逐年提高,办学边际成本上升;中国高等教育毛入学率稳步上升,高等教育经费支出结构不稳定;中国高等教育经费支出结构中人员经费占比过小,其他经常性支出偏高,资本性支出过高。建议持续加大教育经费投入;优化经费支出结构,提高人员薪酬占比,聚焦内涵建设,稳步提升毛入学率;加强开支管理,提升经费使用效益。(本文来源于《重庆理工大学学报(社会科学)》期刊2019年11期）
祝晓芳,马早明[3]（2019）在《回归20年澳门高等教育规模与结构发展:成就、问题与展望》一文中研究指出回归20年来,澳门高等教育的规模与结构实现了跨越式发展。回顾澳门高等教育的变化历程,可以发现澳门高等教育在管理体制、办学空间、师资水平、课程门类和办学结构等方面取得了较大成就。与此同时,也呈现出外地招生规模受限、本地生源流失严重、课程结构失衡、整体质量水平偏低等问题。在新时代粤港澳大湾区建设背景下,澳门高等教育还需通过拓宽招生来源与结构、扩大高等教育规模,打造高等教育学科特色、促进课程结构多元化发展,深化高校管理体制改革、提升高等教育办学效益,破除传统思想制度壁垒、完善高教相关制度机制等途径提高高等教育质量,以促进高等教育可持续发展。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年11期）
刘文[4]（2019）在《国际高等教育性别结构转变的脉络、条件与趋势——基于全球190个国家和地区的比较分析》一文中研究指出高等教育性别结构由"男多于女"向"女多于男"转变是国际化的普遍现象。探究国际高等教育性别结构转变的脉络、条件和转变后的趋势,有利于深入理解中国高等教育性别结构转变的发生、发展和演变趋势,且可从性别结构变化之维,丰富高等教育国际化和本土化之间的关系内涵。文章基于全球190个国家和地区的比较分析发现:高等教育性别结构转变的时空秩序不一;"人均GDP达到2000美元以上,同时高等教育进入大众化且女性高等教育毛入学率大于男性"是国际高等教育性别结构转变的普遍条件;高等教育性别结构转变后,女大学生比例高于男生的态势通常不可逆,基本维持在50%～69.5%的区间内。中国高等教育性别结构顺应国际高等教育性别结构转变的潮流和规律,至少在未来中长时期内,中国女大学生比例恒高于男生,日益增多的高学历女性及其带来的"性别红利"将可能成为未来经济增长的重要推力。(本文来源于《江苏高教》期刊2019年11期）
魏莉娜[5]（2019）在《高等教育结构与产业结构的关系研究》一文中研究指出近年来随着我国经济水平的不断提升所带来的产业结构调整,越来越多的教育工作者开始注意高等教育结构与产业结构两者之间存在的关系,为了使高校毕业生有一个更好的就业环境很多学校对教育结构进行了调整优化,来让高校毕业生所受到的教育与经济发展状况和产业结构相适应。本文通过对高校毕业生的就业情况进行分析,来论证高等教育结构与产业结构之间的关系。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年33期）
文雯,周京博[6]（2019）在《我国高等教育区域布局结构影响机制研究》一文中研究指出对扩招以来我国高等教育区域布局结构变化,以及不同发展阶段地方经济发展水平和当地居民对高等教育入学机会的需求对高等教育布局结构影响机制的分析表明:扩招以来高等教育规模发展与体现效率价值的两个资源约束条件的匹配程度不断加强。高等教育在内涵式发展过程中,规模扩张与地方经济水平之间的关系逐渐减弱甚至消失,当地居民对高等教育入学机会的需求成为拉动高等教育规模的主要动力。高等教育与区域发展的关系逐渐呈现出一种新的格局,具体表现为高等教育规模与经济的联结日益松散,而与社会期望、民生利益、政府政绩之间的关系日益密切。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年10期）
魏亚,刘学东,徐月红[7]（2019）在《70年来江苏高等教育层次结构演变分析》一文中研究指出中华人民共和国成立后,江苏高等教育层次结构随事业发展呈现叁个阶段:1952年,院系调整后奠定了研究生教育、本科教育、专科教育叁级层次结构基本格局; 1981年,实行学位制度后,高等教育体系形成专科教育、本科教育、硕士研究生教育、博士研究生教育的四层次结构;进入21世纪后,高等教育总规模扩大了数倍,但高等教育层次结构保持了相对稳定。70年来,研究生教育占高等教育的比重一直不高,高等教育的主体为本专科教育。新时期,人民群众对接受高等教育有新的期盼和更高的要求,社会经济发展对人才的需求结构出现新的变化,应该逐步提高高等教育层次结构重心,加强高层次人才培养。(本文来源于《江苏第二师范学院学报》期刊2019年05期）
陆荣,谢红梅,洪方[8]（2019）在《成人高等教育教学中微课的设计与应用研究——以“数据结构”课程为例》一文中研究指出在当今计算机及各种移动设备日渐普及,互联网技术高速发展的时代,微课教学在当前教育领域中已发展成为一种受到人们追捧和重视的教学手段,在我国高等院校的成人教育中引入微课教学已经成为一种历史的必然。本文以《数据结构》课程为例作一个典型分析,将微课在成人高等教育课程教学中适当应用。探讨并解析微课的特点、数据结构课程微课选题、教学设计和制作管理,并着重探讨了微课的发布应用,说明微课教学对培养学生学习兴趣,提高学生课堂的参与度,及时掌握课程内容,培养实用型人才等方面起到的良好作用。(本文来源于《当代继续教育》期刊2019年05期）
成喜玲,姜琥[9]（2019）在《陕西高等教育发展与产业结构优化互动关系研究》一文中研究指出高等教育发展与产业结构优化是否有着良性互动关系对该地区现代化发展与民生福祉起着举足轻重的作用。本文分析了陕西高等教育发展与产业结构优化升级中存在的问题,从教育、产业与社会叁个层面对高校、企业与政府提出促进高等教育发展与产业结构升级的对策建议。(本文来源于《智库时代》期刊2019年43期）
王少媛,楚旋[10]（2019）在《我国地方高等教育体系结构调整的实践动态与发展趋势——基于东部9省市的分析》一文中研究指出近年来,我国部分东部省市高等教育体系结构呈现出新的动态和特征:院校增量向中小城市和教育资源薄弱地区延伸;人才培养层次结构重心趋于高位上移;网络教育和中外合作办学成为新兴增长点;学科专业结构调整向战略新兴产业和市场需求度较高行业倾斜;多元、开放和协调发展的高等教育制度体系逐渐完善。这些动态特征,从局部反映了地方高等教育体系结构调整趋势,即调整模式进入以"增量带动存量"改革的新阶段;调整动力向增强市场调节与激发高校内生动力转变;调整方式向中央与地方协同发力、强化地方统筹为主转变;调整重点向普通教育与职业教育双轨并行转变;调整目标向服务全民学习的终身教育转变。面向教育现代化和高教强国建设需要,我国地方高等教育体系结构的调整还要继续强化完备性、内部融通性、外部开放性以及完善治理体制保障。(本文来源于《国家教育行政学院学报》期刊2019年10期）
高等教育结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从教育经费支出角度出发,将高等教育经费支出分为人员薪酬支出、其他经常性支出、资本性支出,同时引入OECD国家作为比较对象,基于聚类分析将OECD国家与中国高等教育经费支出结构进行对比。研究认为:中国高等教育生均经费支出逐年提高,办学边际成本上升;中国高等教育毛入学率稳步上升,高等教育经费支出结构不稳定;中国高等教育经费支出结构中人员经费占比过小,其他经常性支出偏高,资本性支出过高。建议持续加大教育经费投入;优化经费支出结构,提高人员薪酬占比,聚焦内涵建设,稳步提升毛入学率;加强开支管理,提升经费使用效益。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等教育结构论文参考文献
[1].陈洪芳,刘立霞,初旭新,单明广.美国高等教育组织结构研究综述[J].中国校外教育.2019
[2].秦东升,胡臣瑶,蒋文浩,张婷,余杰.中国高等教育经费支出结构研究——基于与OECD国家的比较[J].重庆理工大学学报(社会科学).2019
[3].祝晓芳,马早明.回归20年澳门高等教育规模与结构发展:成就、问题与展望[J].江苏高教.2019
[4].刘文.国际高等教育性别结构转变的脉络、条件与趋势——基于全球190个国家和地区的比较分析[J].江苏高教.2019
[5].魏莉娜.高等教育结构与产业结构的关系研究[J].中外企业家.2019
[6].文雯,周京博.我国高等教育区域布局结构影响机制研究[J].高等教育研究.2019
[7].魏亚,刘学东,徐月红.70年来江苏高等教育层次结构演变分析[J].江苏第二师范学院学报.2019
[8].陆荣,谢红梅,洪方.成人高等教育教学中微课的设计与应用研究——以“数据结构”课程为例[J].当代继续教育.2019
[9].成喜玲,姜琥.陕西高等教育发展与产业结构优化互动关系研究[J].智库时代.2019
[10].王少媛,楚旋.我国地方高等教育体系结构调整的实践动态与发展趋势——基于东部9省市的分析[J].国家教育行政学院学报.2019
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