弘一法师把“宽容”看成一种暖流。在他眼里，人与人之间的相处之道，最重要的是宽容。所以他说：“以宽厚的心胸来对待同仁、朋友，就像春天的阳光一样，使每个接触的人部感到温暖、祥和。”
在人与人相处的时候，最难得的是那种不求回报的给予，因为它以爱和宽容为基础；倘若对别人的错处一味挑剔、苛责，只能令人更加反感，可能激起对方的逆反心理。
1910年，李叔同从业回国后，在天津工业学堂任教。辛亥革命后，到上海任《太平洋报·画报》副刊编辑。1912年秋，《太平洋报》停办，他应聘到杭州浙江第一师范学校教书。在浙江第一师范学校，他教的是图画、音乐两科。这两科，本来是学生所忽视的。但自从他任教以后，却忽然被重视起来，几乎全校学生的注意力都被他吸引过去了。课余但闻琴声歌声，假日常见学生成群结队外出写生。这原因，一半是他对于这两科实力充足，一半也由于他的感化力大。他的感化力，全由其对待学生和蔼的态度中产生出来。
单说音乐。学生上他的音乐课，都有一种特殊的感觉，就是轻松和新鲜。摇过预备铃，学生走向音乐教室，推门进去，每次都看到李叔同先生早已端坐在讲台上了。那些以为先生还没有到，而嘴里随便唱着喊着，或是笑着骂着推门进来的学生，自己觉得很不好意思，都低着头，红着脸，坐到自己的位子去上。他们偷偷地仰起头来端详这位先生--高高而瘦削的上半身，穿着整洁的黑布马褂；宽阔的前额，细长的眼睛，隆正的鼻梁，扁平宽阔的嘴唇两端有深涡，流露出威严而又和蔼的表情。讲桌上放着点名簿、讲义以及教课笔记簿、粉笔盒。曲谱整齐地摆在上面，琴案上还放着本节课的讲授内容。上课铃响了他才站起来深深地一鞠躬，然后开始上课。钢琴的护罩早己卸下，琴盖上只放着怀表。黑板上清楚地写着授课的题目。
有时，有的学生上课时不唱歌而看别的书。下课后，李叔同就用很轻却很有力度的声调郑重地说：“某某同学，你等一等出去。”于是这位同学只得站着。等到别的同学都出去了，他就会很和蔼地对这个学生说：“下次上课不要看别的书。”说过后，他微微一鞠躬，表示“你出去吧”。而出去的人，则感到脸孔发烧发红。
运行数据以15 min为最小时间间隔，取自国电东胜一号机330 MW亚临界直接空冷机组在7月1～3日三天的运行数据。机组负荷为167～329 MW，平均负荷253.3 MW，平均负荷率为76.76%。图2示出理想机组整体发电效率ηtotal的平均值为40.06%；实际整体发电效率的平均值为39.46%，相比理想ηtotal降低0.6%，相比海水冷却的超超临界机组ηtotal低约3.51%[1]。
从分析结果(见图3)来看：主壁厚对翘曲变形的影响呈现抛物线型分布(壁厚值2.0 mm最大)，主壁厚与侧壁及加强筋厚度差异越小，塑料件翘曲变形量也越小。壁厚的增加，一方面会加强塑料件的刚度，从而提高塑料件抗翘曲变形的能力；另一方面使得冷却时间延长，塑料有更长的时间收缩，翘曲变形会增大。塑料的的翘曲变形结果是这两方面的叠加所致。
又有一次，上弹琴课，几个学生分为一组，围绕在琴旁，看李先生示范演奏。这时，有一个同学放了一个屁，虽然没有声音，却很臭，其他同学大都用手捂住了鼻子。李叔同只是眉头皱了一下，然后继续弹琴。下课以后，同学们还未出门，他郑重地宣告：“大家等一等，还有一句话。”同学们站住了，都看着他，他同样用很温和的语气说：“以后放屁，请到门外去，不要放在室内。”接着是一鞠躬，表示可以出去了。学们都忍俊不禁，一出门，赶快地跑到远处大笑一场。
有一次下课时，最后出去的学生，无心把门一带，碰得非常重，发出很大的声响。等这个学生走了数步之后，李叔同走出门来，满面和气地叫他回来。进了教室，李叔同用很温和的语气对他说：“下次走出教室，轻轻地关门。”也是对他一鞠躬，送他出门，自己轻轻地把门关上。
(ⅲ) 若xn=xm,因为{xn}不是常数列,故必存在t,使得xn+t≠xn,由(ⅰ)、(ⅱ)可得ρG(xn,1)=1-xn<ε。
在李叔同的课堂上，不管发生什么事情，他对学生总是持一种宽容的态度。他对学生总是慈眉善目，和颜悦色，也没有训斥过谁。因此，学生们都喜欢上他的课。
“宽着以心待同群，须如一片春阳，无人不暖。”李叔同用自己的实际行动践行了这一箴言，因而，受到了学生的爱戴和推崇。宽容是人类生活中至高无上的美德，是人类情感中最重要的一部分，这种情感能融化心头的冰霜。人与人相处时，只有用一颗宽容的心去对待周围的人，才会使人生之路越走越宽。
摘自《新一代》
标签：学生论文; 宽容论文; 的人论文; 机组论文; 自己的论文; 哲学论文; 宗教论文; 伦理学(道德哲学)论文; 个人修养论文; 《幸福》2019年第20期论文;