《中国的地理差异》教学设计

论文摘要

文章由"各地区典型食物—中国自然环境差异—中国四大区域的划分"主线的学习,从四大分区人文要素的差异引出自然要素的差异,进而引出中国四大分区的划分以及"秦岭—淮河"一线的地理意义。教学过程以游戏、活动环节为主,小组合作学习为辅,旨在培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

论文目录

• 一、教学内容分析
•   1.说明教材:
•   2.课程标准及解读:
•   3.知识联系:
• 二、学情分析
•   1.知识储备
•   2.心理特征:
• 三、教学目标
• 四、教学重点难点
• 五、教学过程

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 蔡依霖

关键词: 主线教学,中国的地理差异,教学设计

来源: 科学咨询(教育科研) 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 中等教育

单位: 福建师范大学

分类号: G633.55

页码: 192

总页数: 1

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