导读:本文包含了公共课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:公共课,高校,互联网,计算机,课堂,书法,美育。
公共课论文文献综述写法
陈国栋,孟婷[1]（2019）在《美育视域下综合类高校书法公共课教学探索》一文中研究指出从美育角度分析综合类高校书法公共课教学实践的现状与不足,阐述制约其发展的多方面因素,对书法教学方法的提升有着重要意义。解决这种教学中出现的困境,需要从叁个方面开始:首先,通过完善高校书法教师队伍和硬件设施建设,提高非书法专业教师队伍的书法专业水平;其次,依托各类平台创造大学生接触书法的途径;最后,通过整合资源,培育综合类高校书法学习的土壤等途径,以期达到大学生美育教育的作用。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年06期）
杨群[2]（2019）在《基于融合MOOC理念下高校计算机公共课教学改革探索》一文中研究指出近年来出现的大规模在线开发课程(MOOC)是一种新的学习和教育模式,能够为学生提供更高效率和高质量的学习资源,越来越多的高校已经将MOCC理念运用到实践教学中。计算机公共课是一门顺应时代发展而产生的课程,网络信息技术的不断发展使得网络技术人才的需求量也在不断增加。本文通过分析高校计算机公共课教学存在的问题,探讨如何融合MOOC理念对高校计算机公共课教学进行改革。(本文来源于《电子世界》期刊2019年23期）
翟冬倩[3]（2019）在《关于高职公共课音乐教学的思考》一文中研究指出随着现代教育理念的不断发展,人们对于高职院校教学的全面性也提出了更加具体的要求,而高职公共课音乐教学在这其中扮演着较为重要的角色,是提升高职学生综合素养的必要渠道。然而从实际情况来看,当前高职公共课音乐教学之中还存在着多种问题,导致相应的教学无法满足高职院校学生学习的基本需求。这就要求相应的教学工作者能够从实际出发,找到当前教学中存在的问题,并根据问题产生的实际原因,制定多种行之有效的教学措施,从而推动高职公共课音乐教学质量的不断提升。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年11期）
孟春梅[4]（2019）在《基于蓝墨云班课的混合学习模式探索研究——以现代教育技术公共课为例》一文中研究指出为了培养师范生的信息素养,提升其信息化教学技能,将基于蓝墨云班课和CG系统的"平台自主学习"与传统的课堂教学相结合,应用于《现代教育技术》课程的实践教学中。在2015-2017级师范专业的现代教育技术课程教学中展开基于云墨蓝班课和CG教学平台的"四段式"混合学习模式改革研究,以期能有效激发学生对课程的学习兴趣,增强学生自主学习的能力,提升信息技术环境下的教学能力训练效果。(本文来源于《软件导刊(教育技术)》期刊2019年11期）
韦统义,孙枝青,吴明远[5]（2019）在《以“课堂革命”促大学生思政公共课课堂抬头率提高的策略》一文中研究指出高校思想政治教育是国家意识形态建设的重要一环,也是社会主义建设事业接班人培养的主阵地。人才培养的关键在于培养过程的优化,其中思政公共课课堂抬头率就是培养思想过硬的人才的基本环节。本研究运用实证的方法分析了影响本科生思政课堂抬头率的因素,并提出应立足于"大思政"建设,以"课堂革命"促进大学生思政课堂抬头率提高的策略。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2019年11期）
叶立文,张梅洁[6]（2019）在《高校公共课中渗透书法教育研究》一文中研究指出根据教育部素质教育的相关要求,各地高校都已陆续在公共课中渗透书法教育,其目的就是要通过书法教育使学生在掌握一定的书法技能的基础上,提高其对书法作品的审美能力和审美情感,并从中领悟中国传统文化的博大精深,从而提升大学生人文素养。然而,当前高校公共课中的书法教育效果不明显,教学质量不高的问题依然存在。本文首先对高校公共课中渗透书法教育过程中存在问题进行了剖析,进而从叁个方面分析了问题产生的原因,在此基础上,进行了高校公共课中渗透书法教育的途径探讨。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年91期）
王剑钊,马俊[7]（2019）在《基于“互联网+”的计算机公共课翻转课堂教学模式研究》一文中研究指出"互联网+"技术的发展,使得翻转课堂教学方法得到了进一步的推广,促进了教育信息化水平的提高。将"互联网+"与翻转课堂引入到大学计算机公共课教学中,可以改变传统计算机公共课教学的弊端,锻炼学生对于计算机基础知识的综合运用能力,培养学生的自主学习能力,以及发现问题与解决问题能力,为复合型人才的培养提供了有力的保障。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2019年11期）
张莎莎[8]（2019）在《基于雨课堂的公共课教师教学能力提升路径》一文中研究指出雨课堂作为智慧教学的工具,能够地有效的提高公共课教师教学能力。雨课堂通过云端资源的共享,公共课教师通过习题、讨论、评价和MOOC视频等方式,实现连接师生的智能终端,基于雨课堂的教学设计将课前、课上、课后的每一个环节都赋予全新的体验,能够最大限度地释放教学能量,推动教学改革。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年11期）
徐彬[9]（2019）在《浅析计算思维与高校计算机公共课》一文中研究指出计算思维对于提高当代大学生的信息素养、培养创新能力、利用计算机去处理实际应用问题等方面具有极其重要的作用。首先引出了计算思维的概念,接着分析了高校计算机公共课教学现状,最后阐述了计算机公共课与计算思维的关系。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年31期）
韩超,罗婷婷[10]（2019）在《微课在高校计算机公共课中的应用探索》一文中研究指出高校计算机公共课教学中存在着课时较少、授课时间间隔较长等问题,影响了教学质量的提升。微课具有传递方便、观看简单等特性,可以借助微课来解决高校计算机公共课中存在的问题。本文探究了微课在高校计算机公共课课前、课中、课后教学中的应用,并对微课的应用作了一些反思。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年11期）
公共课论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来出现的大规模在线开发课程(MOOC)是一种新的学习和教育模式,能够为学生提供更高效率和高质量的学习资源,越来越多的高校已经将MOCC理念运用到实践教学中。计算机公共课是一门顺应时代发展而产生的课程,网络信息技术的不断发展使得网络技术人才的需求量也在不断增加。本文通过分析高校计算机公共课教学存在的问题,探讨如何融合MOOC理念对高校计算机公共课教学进行改革。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
公共课论文参考文献
[1].陈国栋,孟婷.美育视域下综合类高校书法公共课教学探索[J].艺术研究.2019
[2].杨群.基于融合MOOC理念下高校计算机公共课教学改革探索[J].电子世界.2019
[3].翟冬倩.关于高职公共课音乐教学的思考[J].大观(论坛).2019
[4].孟春梅.基于蓝墨云班课的混合学习模式探索研究——以现代教育技术公共课为例[J].软件导刊(教育技术).2019
[5].韦统义,孙枝青,吴明远.以“课堂革命”促大学生思政公共课课堂抬头率提高的策略[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2019
[6].叶立文,张梅洁.高校公共课中渗透书法教育研究[J].教育现代化.2019
[7].王剑钊,马俊.基于“互联网+”的计算机公共课翻转课堂教学模式研究[J].黑龙江教育(理论与实践).2019
[8].张莎莎.基于雨课堂的公共课教师教学能力提升路径[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[9].徐彬.浅析计算思维与高校计算机公共课[J].电脑知识与技术.2019
[10].韩超,罗婷婷.微课在高校计算机公共课中的应用探索[J].科教导刊(上旬刊).2019