导读:本文包含了英语学习潜能生论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:潜能,英语教学,英语学习,初中生,自主学习,初中英语,初中。
英语学习潜能生论文文献综述
王数[1]（2019）在《激活初中生英语自主学习潜能的探究》一文中研究指出分析当前初中生英语自主学习存在的问题。从自主学习的过程、英语学习力、英语学习动机叁个方面阐述激活自主学习潜能的意义。在此基础上,结合教学实例,提出以"会学"激活学生自主学习潜能、以"自我调控"激活学生自主学习潜能、自主学习潜能激活须坚持"生本"等激活初中生自主学习潜能的措施。(本文来源于《英语教师》期刊2019年15期）
龙毅[2]（2019）在《新课改背景下初中英语学生自主学习潜能的培养》一文中研究指出因为随着我国不断深入的推广新课程的改革,促使学校与家长越来越重视学生的全面发展,而且初中阶段的学生十分的活泼好动,所以在初中英语教学过程中,教师需要引导学生对正确的学习方法进行使用,不断对学生的学习效率进行大幅度的提升,从而确保对学生的自主学习潜能进行有效的培养。而且在新课改的背景下,初中英语教学过程中学生属于学习的主体,教师为确保对学生主观能动性进行充分的发挥,需要极其重视对学生自主学习潜能的激发,促使不断对学生的自主学习能力进行大幅度的提高,从而促使学生能够对自身的学习成绩与效果进行大幅度的提升。(本文来源于《校园英语》期刊2019年07期）
李芳[3]（2019）在《激发农村初中学生英语学习潜能方法的探索》一文中研究指出由于农村教育还存在落后的现状,特别是在英语学科上,由于在小学这一前阶段,缺乏英语教学,因此很多学生进入初中之后,对英语学科的学习存在很大的困难。因此为了提高农村初中学生的英语学习,需要对教师的教学方法进行探索和改进,也需要对学生的学习潜能和学习兴趣进行提高和培养。(本文来源于《校园英语》期刊2019年02期）
王玉杰[4]（2018）在《浅谈初中英语课堂如何开发学生学习潜能》一文中研究指出教师要培养学生的学习兴趣、自学能力和学习积极性,使其变被动学习为主动学习;同时要运用心理学的知识进行情感教学。(本文来源于《中华少年》期刊2018年30期）
李宝昌[5]（2018）在《在互动中释放学生学习潜能的策略研究——以高中英语教学为例》一文中研究指出课堂教学中需要进行有效的互动,才能释放学生的学习潜能。有效的互动策略包括师生互动、生生互动等,互动的过程中立足于发掘学生学习潜能、将学习潜能转换为学习实力,同时结合"逼"、"答"方式,可以让学习潜能释放变得更加有效。教育的意义之一,在于释放学生的学习潜能,而释放学生学习潜能的途径,则在于师生在课堂上的积极互动。之所以作出这一判断,是因为无论是理论研究还是实践研究均表明,当师生、生生积极互动时,隐(本文来源于《中学生英语》期刊2018年38期）
李黎[6]（2018）在《浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发》一文中研究指出学习潜能的含义是在学习中,那些尚没有得到开发和利用的能力,所有的学生都是具备学习潜能的,这就要求在初中的英语教学中,教师要不断激发学生潜能,并将其充分应用,以提高学生的学习能力和学习水平。本文分析了在英语教学中,开发学生潜能的途径和策略。(本文来源于《课程教育研究》期刊2018年38期）
宋淑君[7]（2018）在《英语教育要加强学生学习潜能开发》一文中研究指出在传统的英语教学中,所有教师都会遇到的同样也是令所有教师感到无奈的,是教师对学生的期望与学生所取得的学习成果的"不对等":教师总是觉得学生有能力将这件事做到某种很好的程度。传统的教学模式中,教师是课堂教学的中心,学生对知识的接受是"被动的"。因此教师期望学生去通过自主学习而达到某种学习效果的想法是"主观"的。问题在于:怎样去激发学生的潜力呢?(本文来源于《中国农村教育》期刊2018年16期）
夏冬梅[8]（2018）在《小学英语教学中如何激发学生的学习潜能》一文中研究指出目前我国正在进行新课程教学改革,英语学科作为学生学习生涯中最基础的学科之一,如何对小学英语进行新课程教学改革以及如何提升其教学质量受到社会各界人士的重视。本文笔者将结合多年小学苏教版英语教学经历,以及近年来在小学英语教学与学生学习潜能激发的研究,提出一些自己的看法,供广大小学英语教学同行借鉴。(本文来源于《校园英语》期刊2018年17期）
季鑫晶[9]（2018）在《初中英语教学中学生学习潜能的开发之我见》一文中研究指出学习潜能是学生在学习中还没有得到利用的能力,每个学生都有一定的学习潜能,在初中英语教学中,教师应将学生的学习潜能充分地开发出来,使其将这些能力应用到英语学习中,提高学生的英语综合水平。本文对初中英语教学中学生学习潜能的开发策略进行探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年31期）
沈琴芳[10]（2018）在《多方位发掘初中生英语学习潜能,提高教学有效性》一文中研究指出加德纳教授的多元智能理论告诉我们每个学生体内都蕴含着学习的潜能,孩子们丰富的潜能很容易在后天适宜的刺激下释放出来。教育的任务之一就是教师在教学过程中要采取巧妙的对策,提供适宜的刺激,科学有效地激发学生的潜能,变学生被动学习为主动学习,从而促进教学有效性的提升。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年03期）
英语学习潜能生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
因为随着我国不断深入的推广新课程的改革,促使学校与家长越来越重视学生的全面发展,而且初中阶段的学生十分的活泼好动,所以在初中英语教学过程中,教师需要引导学生对正确的学习方法进行使用,不断对学生的学习效率进行大幅度的提升,从而确保对学生的自主学习潜能进行有效的培养。而且在新课改的背景下,初中英语教学过程中学生属于学习的主体,教师为确保对学生主观能动性进行充分的发挥,需要极其重视对学生自主学习潜能的激发,促使不断对学生的自主学习能力进行大幅度的提高,从而促使学生能够对自身的学习成绩与效果进行大幅度的提升。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
英语学习潜能生论文参考文献
[1].王数.激活初中生英语自主学习潜能的探究[J].英语教师.2019
[2].龙毅.新课改背景下初中英语学生自主学习潜能的培养[J].校园英语.2019
[3].李芳.激发农村初中学生英语学习潜能方法的探索[J].校园英语.2019
[4].王玉杰.浅谈初中英语课堂如何开发学生学习潜能[J].中华少年.2018
[5].李宝昌.在互动中释放学生学习潜能的策略研究——以高中英语教学为例[J].中学生英语.2018
[6].李黎.浅谈初中英语教学中学生学习潜能的开发[J].课程教育研究.2018
[7].宋淑君.英语教育要加强学生学习潜能开发[J].中国农村教育.2018
[8].夏冬梅.小学英语教学中如何激发学生的学习潜能[J].校园英语.2018
[9].季鑫晶.初中英语教学中学生学习潜能的开发之我见[J].考试周刊.2018
[10].沈琴芳.多方位发掘初中生英语学习潜能,提高教学有效性[J].科学大众(科学教育).2018