导读:本文包含了父亲参与论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:父亲参与,幼儿教养,家庭教育
父亲参与论文文献综述
刘佩佩[1]（2019）在《父亲参与幼儿教养的现状及对策研究——以L市为例》一文中研究指出父亲参与早期儿童教育对幼儿认知、创造力、性格、情绪、社会性等方面发展起着重要作用,父亲在幼儿的成长过程中的作用是不可替代和无法磨灭的。本研究通过运用问卷法、访谈法、观察法对L市父亲参与幼儿教养的现况进行了探讨,最后提出了促进L市父亲参与幼儿教养的几点对策建议,以期引起社会各界对父亲参与幼儿教养问题的关注与重视,并为促进父亲参与幼儿教养提供参考和借鉴。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2019年11期）
李帆,杨美岚[2]（2019）在《幼儿学习品质与父亲参与教养的关系研究》一文中研究指出1问题的提出美国国家教育目标研究小组(NationalEducationGoals Panel,简称NEGP)在1995年提出了一个"让所有准备上学的孩子学会学习"的口号,儿童发展的准备由5个领域(身体健康和运动、社会性和情绪、学习品质、语言、认知和常识)组成,其一系列的相关研究都证明学习品质对儿童的学业成就起着非常重要的作用。NEGP认为,学习品质是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。具体内容包括:好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释。作为一名学前教育工作者,在实践中发现,处于同一年(本文来源于《知识文库》期刊2019年21期）
刘洋,Divna,Haslam,Cassandra,Dittman,郭明春[3]（2019）在《父亲参与与父亲教养行为对儿童适应的影响》一文中研究指出近叁十年来,有关父亲教养的主题得到了研究者越来越多的关注(Lamb, 2000)。然而,这方面研究的样本大多数来自于西方国家,而针对中国父亲的实证研究则相对缺乏。为了更好地探究中国父亲对儿童成长所产生的影响,本研究考察了父亲参与以及父亲教养行为与儿童适应之间的关系。研究以609组幼儿园父母为被试。父亲完成了有关父亲参与以及父亲教养行为方面的问卷调查,其中父亲教养行为包括了父亲教养一致性、强制型教养、积极的鼓励和父子关系等四个方面;母亲则对她们孩子的行为和情绪问题以及能力进行了评价。研究采用结构方程建模对数据进行了分析,结果表明假设模型的拟合度良好。父亲教养一致性、强制型教养和父子关系对儿童的行为和情绪问题有显着的预测作用。父亲参与、积极的鼓励以及父子关系则是儿童能力显着的预测因素。此外,基于潜调节结构方程(LMS)的结果显示父亲教养一致性以及父子关系在父亲参与和儿童行为和情绪问题之间均起调节作用。进一步使用简单斜率分析发现,当父亲教养保持高度一致时,高水平的父亲参与和更少的儿童行为与情绪问题相关联;而当父亲教养一致性较低时,高水平的父亲参与则与更多的儿童行为和情绪问题相关联。此外,当父子关系质量低时,高水平的父亲参与和更多的儿童行为情绪问题之间存在相关关系;然而,当父子关系质量高时,父亲参与和儿童行为与情绪问题则无显着关联。研究结果表明父亲参与的程度和质量在儿童发展中共同发挥着作用。如果父亲在参与时缺少了积极的教养行为,父亲参与的增加可能会对儿童的适应产生消极的影响。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
石腾峰,曹爽[4]（2019）在《父亲参与亲子阅读的现状及改进建议》一文中研究指出研究以父亲参与为主要切入点,对父亲参与亲子阅读活动的状况进行调查。研究发现:亲子阅读中父亲参与的程度不乐观,认识存在偏差;重视亲子阅读物质环境创设,忽视精神环境营造;亲子阅读材料选择主观且存在困难;缺乏开展亲子阅读相关知识技能,社会支持不足。文章建议:正确认识亲子阅读的价值,提高父亲参与程度;创设良好的亲子阅读精神环境;发挥社会导向作用,有效支持父亲参与。(本文来源于《教育导刊(下半月)》期刊2019年10期）
莫凤,李婷芳[5]（2019）在《强化父亲参与联合早接触、早吸吮对新生儿纯母乳喂养的影响》一文中研究指出目的探讨强化父亲参与母乳喂养联合早接触、早吸吮对新生儿纯母乳喂养的影响。方法将160对新生儿父母随机分为观察组及对照组,每组80对。对照组采取常规护理干预,观察组在对照组基础上采取强化父亲参与母乳喂养联合早接触、早吸吮的护理干预措施。比较两组新生儿父母亲的婴儿喂养态度、纯母乳喂养率、母乳分泌水平。结果与入院时相比,出院时两组新生儿父母的婴儿喂养态度评分升高,且观察组父亲及母亲的喂养态度评分高于对照组(均P<0.05);观察组出院时、产后第6周、产后第4个月的母乳喂养率高于对照组(P<0.05);观察组产妇的泌乳素水平高于对照组,产后开始泌乳时间、母乳充盈所需时间短于对照组(P<0.05)。结论强化父亲参与联合早接触、早吸吮有助于提高新生儿的纯母乳喂养率,促进母乳分泌。(本文来源于《广西医学》期刊2019年15期）
张娇,曹能秀[6]（2019）在《父亲参与幼儿园教育的现状调查——以H市两所公立幼儿园为例》一文中研究指出本文以云南省某少数民族自治州H市两所幼儿园为研究对象,调查父亲参与幼儿园教育的现状。结果表明:多数父亲虽能意识到参与幼儿园教育的重要性,但受自身观念及外在因素的影响,依旧存在对参与幼儿园教育的理解不到位、参与活动积极性不高、与教师的沟通频率和内容不理想的问题。基于此,父亲应转变自身观念,克服参与困难;教师应搭建沟通平台,密切家园联系;幼儿园应完善参与制度,保障参与权利。进而形成家园合力,共促幼儿成长。(本文来源于《和田师范专科学校学报》期刊2019年04期）
郭芳[7]（2019）在《家园合作呼唤父亲的参与》一文中研究指出在幼儿园的家园合作中,父亲的参与度相对较少,这直接影响孩子的健康成长。文章分析了父亲参与幼儿园教育教学的必要性,论述了父亲参与幼儿园教育教学的有效途径。(本文来源于《宁夏教育》期刊2019年Z1期）
张思敏[8]（2019）在《父亲参与幼儿独立性教养的对策研究——以西安市幼儿园为例》一文中研究指出在幼儿成长的过程中,父亲是不可或缺的角色,父亲积极的参与到幼儿独立性教养培养中,有利于幼儿独立性的形成与发展。但是部分父亲在教养中措施方法不当,导致教养缺少有效性,并且影响到与孩子之间的关系。针对以上问题,本文以西安市幼儿园为例对于父亲参与幼儿独立性教养的对策进行了研究分析,希望有益于父亲更好的参与到幼儿独立性教养中来。(本文来源于《读书文摘》期刊2019年12期）
边玉芳[9]（2019）在《不可缺席的父爱——测测父亲参与孩子教育的状况》一文中研究指出让我们开始测试吧下面是一些父亲和孩子相处时会发生的情况,请父亲们根据实际情况进行填写。如果实际情况符合下面的描述,请在括号中打"√"。如果您的情况不符合下面的描述,请在括号中打"X"()您能经常跟孩子一起玩耍、沟通。(本文来源于《中华家教》期刊2019年06期）
张嘉琪[10]（2019）在《父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究》一文中研究指出幼儿的社会性发展从家庭开始,而在家庭教育方面,父亲扮演着很重要的角色,父亲参与幼儿教养,有利于幼儿的成长,更对幼儿的社会性发展起着不可或缺的作用。本研究以一位优质教养的父亲——L父为研究对象,主要采用个案、访谈、观察等研究方法并以该父参与教养促进幼儿的社会性发展为主线展开对个案的研究,主要调查了解父亲参与教养的时间、方式、情绪情感和幼儿的社会性发展水平等,从而展开对个案基本情况的研究。同时,深入了解个案中父亲在参与教养中遇到的有关幼儿社会性发展的问题和解决措施,以及父亲影响幼儿社会性发展的一些典型事件、个人经验等,并对个案中父亲的优势及不足做总结。研究结果表明:个案的家庭为核心家庭,家庭分工明确,家庭氛围融洽;L父教养方式科学,陪伴时间充足,陪伴方式有效,陪伴情绪情感积极;L子的社会性发展水平良好;L父的总体教养素质较高,在L子的日常生活中,L父的教养行为对L子的社会性发展水平起到了较大的促进作用。通过对研究结果进一步思索可得,父亲参与教养促进幼儿社会性发展不仅需要父亲自身努力,还需要幼儿园以及社会等的共同协作。落实到具体,如父亲个人要和家庭成员统一教养观念、增加对幼儿有效陪伴、采用民主型教养方式、针对性提高家教知识水平;在幼儿园方面可以多组织一些促进父亲与幼儿互动的亲子游戏及活动;在社会方面可以建立“父亲学校”、发挥新媒体及社区的功能性作用等。(本文来源于《天水师范学院》期刊2019-06-01）
父亲参与论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
1问题的提出美国国家教育目标研究小组(NationalEducationGoals Panel,简称NEGP)在1995年提出了一个"让所有准备上学的孩子学会学习"的口号,儿童发展的准备由5个领域(身体健康和运动、社会性和情绪、学习品质、语言、认知和常识)组成,其一系列的相关研究都证明学习品质对儿童的学业成就起着非常重要的作用。NEGP认为,学习品质是能反映儿童自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。具体内容包括:好奇心与兴趣、主动性、坚持与注意、创造与发明、反思与解释。作为一名学前教育工作者,在实践中发现,处于同一年
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
父亲参与论文参考文献
[1].刘佩佩.父亲参与幼儿教养的现状及对策研究——以L市为例[J].科教文汇(上旬刊).2019
[2].李帆,杨美岚.幼儿学习品质与父亲参与教养的关系研究[J].知识文库.2019
[3].刘洋,Divna,Haslam,Cassandra,Dittman,郭明春.父亲参与与父亲教养行为对儿童适应的影响[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[4].石腾峰,曹爽.父亲参与亲子阅读的现状及改进建议[J].教育导刊(下半月).2019
[5].莫凤,李婷芳.强化父亲参与联合早接触、早吸吮对新生儿纯母乳喂养的影响[J].广西医学.2019
[6].张娇,曹能秀.父亲参与幼儿园教育的现状调查——以H市两所公立幼儿园为例[J].和田师范专科学校学报.2019
[7].郭芳.家园合作呼唤父亲的参与[J].宁夏教育.2019
[8].张思敏.父亲参与幼儿独立性教养的对策研究——以西安市幼儿园为例[J].读书文摘.2019
[9].边玉芳.不可缺席的父爱——测测父亲参与孩子教育的状况[J].中华家教.2019
[10].张嘉琪.父亲参与教养促进幼儿社会性发展的个案研究[D].天水师范学院.2019