导读:本文包含了综合实践活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:综合实践活动,习作,课程,素养,扬中,农经,信息技术。
综合实践活动论文文献综述写法
龙彩凤[1]（2020）在《借助魔尺综合实践活动提升低段学生动手能力的实践研究》一文中研究指出在综合实践课程中利用魔尺可培养学生的娱乐兴趣,开发智力,锻炼耐心,更重要的是可以提高学生的动手能力。因此,笔者想通过对魔尺的实践教学探究,提出针对性的解决策略,从而提升学生的动手能力。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2020年01期）
徐杰[2]（2020）在《基于具身认知理论下的物理电学综合实践课的开展——以苏科版九年级上册电学综合实践活动为例》一文中研究指出具身认知是一种新兴的认知方式,其强调身体对学习者的认知有重要影响,通过身体与环境的交互作用,有利于学生认知的形成,有利用学生核心素养的提升,具身认知的特点对初中物理课堂教学具有重要的启示作用.本文根据具身认知理论设计了一节电学综合实践活动课,希望抛砖引玉有助于变革教师课堂教学方式,提升学生身体认知在课堂教学中的地位,切实培养学生的核心素养.(本文来源于《物理通报》期刊2020年01期）
霍斌[3]（2019）在《基于信息技术的模拟教学推进策略——以综合实践活动课程为例》一文中研究指出以信息技术为支撑的模拟教学,为综合实践活动课程的创新实践、分层教学、探究考察提供了保障,教师可以通过模拟软件、数控技术、可视化平台加深学生的体验、体悟、体认,从而提升他们的创新能力、实践能力、动手能力。(本文来源于《教学月刊小学版(综合)》期刊2019年12期）
姚彩云[4]（2019）在《巧用叁叶草开展综合实践活动》一文中研究指出叁叶草，也叫秧草，是笔者家乡扬中的特产，困难时期曾经是扬中人用以充饥的救命草，扬中人对秧草有着割舍不断的情结。利用秧草这一丰富的地方资源，笔者带领孩子们开展了以“青青叁叶草，浓浓家乡情”为主题的综合实践活动。准备阶段细致入微 在综合实践活动的准备(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-27）
谢肃威[5]（2019）在《将生态环保教育融入小学综合实践活动》一文中研究指出小学综合实践活动是培养学生动手能力、创新能力、探索能力、自然感知能力的关键方式,也是提高学生综合素质的有效方法。在小学综合实践活动中,融入环保教育,是一种有益的探索,对学生环保意识的培养、环保水平的提升有着非常重要的意义。一、活动的基本思路小学综合实践活动对学生德育的培养和综合能力的提升有着不可替代的作用。教师作为综合实践活动的引导者,必须要足够重视;对实践活动要进行合理的布置和评估;要通过各种科学有效的方式,对实践活动的细(本文来源于《百科知识》期刊2019年36期）
阙巧霞[6]（2019）在《基于项目学习的综合实践活动课程探究》一文中研究指出综合实践活动课程,区别于以往的传统课程学科,,他作为一种新的课程形态出现在现代的教育课堂,如何能够充分发挥综合实践课堂的魅力,让学生的能够力得到锻炼和培养,成为现阶段教师研究的一项重要内容,其中,项目学习作为一种以活动为主的教学方式,它的教育理念和综合实践活动的理念相一致。能够在反思传统的教学模式的基础上,为学生呈现一种动态的、开放的学习课堂,促进教学活动的进一步开展。本(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李星[7]（2019）在《综合实践活动让枯燥的学习变得精彩》一文中研究指出小学生习作长期存在着四大顽疾:假、大、空、套。而综合实践活动课程作为一门开放的实践性课程,直接面向学生的"生活世界",以问题探究为核心,以创新精神和实践能力的培养为重点,强调学生亲历与体验,注重学生自我精神世界的生成和建构。开展综合实践活动,不仅拓宽学生的写作素材,创设了丰富的写作情景,而且教会学生在思考中学习,在(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
张艳萍[8]（2019）在《在数学综合实践活动中培养学生思维品质》一文中研究指出马云鹏教授指出"在数学学科核心素养中,特别强调学生的思维品质,这是数学学科的本质,以及数学学科的育人价值所决定的。"我们都知道,数学思维品质主要表现在思维的灵活性、深刻性、独创性、批判性、敏捷性和系统性。针对低年级学生的年龄特征,通过小学低年级"综合与实践"的活动来培养学生的数学思维品质,尤其要从灵活性、深刻性、独创性和批判性等方面着手。一、创设开放性问题,让学生在自主(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
徐红梅[9]（2019）在《开展综合实践活动提升学生文化素养》一文中研究指出教育作为一种文化现象,存在于整个文化现象之中。学校是文化的具体范畴,继承与弘扬优秀的民族传统文化,是学校教育的永恒主题。而在我们长期的教育中,学校的课程往往轻视了民族文化的教育。因此,再次审视民族文化是新课程改革的起点,课程改革的过程同时也应该是民族文化和教育传承的精华复兴和弘扬的过程。综合实践活动课程责无旁贷地担当起促进民族文化的传承责任。综合实践活动课程可以让学生通(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
吴艳[10]（2019）在《注重合作学习，提高综合实践活动课质量》一文中研究指出综合实践活动课程作为基础教育的重要课程之一,是深化素质教育改革,促进学生全面发展的主要平台,在学生科学文化知识学习、动手能力发展以及综合素养提升中都有着非常积极的作用。综合实践活动课程不同于一般的课程,其以实践为核心,需要突出学生的主体地位,合作学习则是充分彰显学生主体地位的教学方式,不仅可以将课堂的主动权交给学生,对学生合作意识的生成与发展也大有裨益。(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
综合实践活动论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
具身认知是一种新兴的认知方式,其强调身体对学习者的认知有重要影响,通过身体与环境的交互作用,有利于学生认知的形成,有利用学生核心素养的提升,具身认知的特点对初中物理课堂教学具有重要的启示作用.本文根据具身认知理论设计了一节电学综合实践活动课,希望抛砖引玉有助于变革教师课堂教学方式,提升学生身体认知在课堂教学中的地位,切实培养学生的核心素养.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
综合实践活动论文参考文献
[1].龙彩凤.借助魔尺综合实践活动提升低段学生动手能力的实践研究[J].小学生(中旬刊).2020
[2].徐杰.基于具身认知理论下的物理电学综合实践课的开展——以苏科版九年级上册电学综合实践活动为例[J].物理通报.2020
[3].霍斌.基于信息技术的模拟教学推进策略——以综合实践活动课程为例[J].教学月刊小学版(综合).2019
[4].姚彩云.巧用叁叶草开展综合实践活动[N].江苏教育报.2019
[5].谢肃威.将生态环保教育融入小学综合实践活动[J].百科知识.2019
[6].阙巧霞.基于项目学习的综合实践活动课程探究[J].小学科学(教师版).2019
[7].李星.综合实践活动让枯燥的学习变得精彩[J].小学科学(教师版).2019
[8].张艳萍.在数学综合实践活动中培养学生思维品质[J].小学科学(教师版).2019
[9].徐红梅.开展综合实践活动提升学生文化素养[J].小学科学(教师版).2019
[10].吴艳.注重合作学习，提高综合实践活动课质量[J].小学科学(教师版).2019