HPM视角下的大学数学教学——以级数概念为例

HPM视角下的大学数学教学——以级数概念为例

论文摘要

HPM是数学史与数学教育关系研究的简称,HPM提供了广泛的研究视角,阐述了数学史融入数学教育的价值与意义。对数学史融入大学数学教学的价值和意义进行梳理,并以有代表性的实践课例级数概念的教学为例,对HPM对数学教师专业背景知识和大学数学级数教学的支撑作用进行解析,有利于还原数学本质,发挥数学教学在专业教育、素质教育与文化教育的功能。

论文目录

  • 1数学史在大学数学教学中的价值
  •   1.1数学史对教师背景知识支撑的价值
  •   1.2数学史对改进大学数学教学的价值和作用
  • 2 HPM视角下级数概念的教学
  •   2.1级数概念提出的背景
  •   2.2级数“和”与“收敛”的概念
  •   2.3两个重要的实例
  • 3数学史在级数概念教学的促进作用
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 刘菊青,张柏舟

    关键词: 大学数学教学,级数

    来源: 玉溪师范学院学报 2019年03期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学

    专业: 数学,高等教育

    单位: 玉溪师范学院数学与信息技术学院,玉溪市第一中学

    分类号: O173-4;G642

    页码: 107-113

    总页数: 7

    文件大小: 1717K

    下载量: 50

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