导读:本文包含了语文活动论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语文,素养,语文教学,教学法,文言文,课后,课堂教学。
语文活动论文文献综述
宋美娟,葛振山,山东省临沂市莒南县第八小学教师[1]（2019）在《小学语文“活动型”写作教学法例谈》一文中研究指出“活动型”写作教学法是以活动为主要方式的写作教学法。小学语文教师在实施“活动型”写作教学的过程中，通过结合班级的情况创设有关写作情境，设置有效写作任务等多种方式，不断提高自己的教学质量，让小学生在丰富多彩的活动中体验生活乐趣、增长社会见识，探索自然奥秘，(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
李延明[2]（2019）在《利用微课开展语文教学活动》一文中研究指出微课是一种新型的教学模式,就是利用一些微小简短的教学视频作为课堂补充的一种手段,微课视频包含有教学目标、教学反思、学生学习情况的反馈等主要内容。随着信息化时代的到来,微课在小学语文教学过程中发挥着重要作用。它不仅提高了教学效率,还提高了学生的学习积极性。微课视频一般都在十分钟以内,视频内容比较简短,便于学生理解课程的重点。在教学过程中,微(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
王忠英[3]（2019）在《搞好课前活动，助力语文核心素养培育》一文中研究指出随着新课程改革的推进,学生核心素养的培养成为当前教育万变不离其宗的内核,也给学校带来了诸多变化。其中,课堂教学更加注重整体化发展和育人功能,更加注重学生参与实践的学习体验和创新意识的培养,更加注重学科实践活动课程的开发。因此,高中语文教学也在遵循这些变化和要求,努力激发学生的学习内驱力,调动他们的主动性,在培养学生自主学习、发现问题、深入思考、参与实践、合作解决上下功夫,进而培育学生语文核心素养。(本文来源于《语文教学与研究》期刊2019年24期）
张永澄,赵钰[4]（2019）在《高中语文课堂教学中以任务为驱动的活动支架设置探究》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》设计了18个学习任务群,体现了新时代高中语文教学准确化、明晰化和透彻化的价值取向。任务群的划分能帮助教师划定课程教学内容。单个任务群在具体实施过程中会呈现出多元的语文效能,起到一群多用的教学作用,体现语文的工具性和人文性。文章从高中语文教学任务群的特点出发,对以任务驱动为特征的课程教学活动安排和具体设计思路进行探究。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
钱美菊[5]（2019）在《巧借语文活动 助力文言教学》一文中研究指出文言文是初中语文课程不可缺少的一部分,但文言文的教学面临重重困难,本文试图从叁个方面:运用学生心理,激发学生学习文言文的兴趣;加强过程指导,训练学生阅读文言文的方法;巩固活动效果,增强学生阅读文言文的体验,通过实践有效的语文活动展开论述,提升文言教学的实效性。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
陈扬[6]（2019）在《探究式语文阅读活动的开展》一文中研究指出"探究"是锻炼学生自主阅读能力的有效方式,所以,构建探究式的语文阅读课堂便成为了一线教师重点研究的工作内容。因此,为了构建出有效的探究式语文课堂,本文从"预习""解读""课后"这叁个环节入手,分别是课前、课中和课后,目的就是要鼓励学生进行自主探究,并在主动学习中对语文基本知识有更加深入的了解。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
吕金芬[7]（2019）在《依托《沈周诗文》课程活动全面提升学生语文素养》一文中研究指出在学习《沈周诗文》的过程中,低年段的学生以感情朗读为主,中高年级则要求理解和能背诵部分诗文。通过学习,学生对吴地文化,对家乡的历史比之前更加了解。同时学生走出课堂,体验农村生活,兴趣浓厚。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
曹文[8]（2019）在《丰富言语实践活动 提升语文核心能力》一文中研究指出提升语文核心能力的主要任务就是语文教学,让学生正确使用祖国的语言与文字,教育学生语言发展的关键是阅读教学。所以,要给学生搭建优秀的实践平台,锻炼学生的语言表达能力。在教学时,要严格要求语言的运用方法,要通过阅读与分析,理解语言的真正含义。让学生积极参加实践活动,从而提高语文核心的能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
赵亮[9]（2020）在《小学语文教学“减负”实践活动的思考》一文中研究指出为提升学生兴趣,促进学生全面发展,本文分析了小学语文教学中的现状,然后分析减负对小学语文教学的重要性。在具体的教学中教师要提升个人的教学能力、精心设计和利用课后作业、提高课堂教学效率。由此来促进小学语文减负实践的开展,提升小学语文的教学效果。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
胡世杰[10]（2019）在《从写作活动的完整性再探语文教学》一文中研究指出语文教学应当充分了解和尊重学生的言语习得规律。教学活动跟文章的写作一样,读者的参与阅读高低决定了文章的优劣。没有读者的参与,剩下的只是文本。"四大名着"对他们来说不一定是名着。忽略主体的课堂教学也终将是失败的课堂。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
语文活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
微课是一种新型的教学模式,就是利用一些微小简短的教学视频作为课堂补充的一种手段,微课视频包含有教学目标、教学反思、学生学习情况的反馈等主要内容。随着信息化时代的到来,微课在小学语文教学过程中发挥着重要作用。它不仅提高了教学效率,还提高了学生的学习积极性。微课视频一般都在十分钟以内,视频内容比较简短,便于学生理解课程的重点。在教学过程中,微
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语文活动论文参考文献
[1].宋美娟,葛振山,山东省临沂市莒南县第八小学教师.小学语文“活动型”写作教学法例谈[N].语言文字报.2019
[2].李延明.利用微课开展语文教学活动[J].小学科学(教师版).2019
[3].王忠英.搞好课前活动，助力语文核心素养培育[J].语文教学与研究.2019
[4].张永澄,赵钰.高中语文课堂教学中以任务为驱动的活动支架设置探究[J].中学教学参考.2019
[5].钱美菊.巧借语文活动助力文言教学[J].课外语文.2019
[6].陈扬.探究式语文阅读活动的开展[J].课外语文.2019
[7].吕金芬.依托《沈周诗文》课程活动全面提升学生语文素养[J].课外语文.2019
[8].曹文.丰富言语实践活动提升语文核心能力[J].课程教育研究.2019
[9].赵亮.小学语文教学“减负”实践活动的思考[J].学周刊.2020
[10].胡世杰.从写作活动的完整性再探语文教学[J].读与写(教育教学刊).2019
论文知识图
