张春松山东省青岛莱西市城关中学266600
摘要：教学中精心设计和认真落实导学案，启发学生积极思维；以兴趣为切入点，采用创设适当的情境、小组合作与竞争、运用激励性评价、加强直观教学、设计练习超市等多种措施打造高效生物课堂，提高教学质量。
关键词：教学设计兴趣高效教学质量
课堂教学是教学工作的中心环节。教学中我始终坚持以教师为主导、学生为主体、练为主线的教学原则，精心设计教学，以兴趣为切入点，把课堂的舞台交给学生，让学生进行自主、合作和探究性学习，转变了学生的学习方式，很好的提高了课堂教学质量。
一、精心构思、认真落实教学设计
1.精心设计导学案。导学案的编写要从学生的实际出发，做到针对性强，切中问题的要害，化难为易，通俗易懂，从而真正起到“导”的作用。首先做到充分备课，认真分析教材，把教学内容分成一个个小知识点并以问题的形式提出；二是引导学生在重点、关键的地方进行思考；三是帮助学生把握教材的重点，突破教材的难点。如《基因在亲子代间的传递》这一节，知识比较抽象，不管新授还是复习难度都很大。我在新授课时进行了如下设计：（1）基因在亲子代间传递的桥梁是什么？（2）观察人体细胞的染色体，说出人体细胞染色体的数量和特点是什么？（3）染色体的组成成分是什么？推测遗传物质位于染色体的什么结构上？（4）什么是基因？（5）图示染色体、DNA、基因之间的关系。（6）体细胞中染色体和基因的存在形式是什么？有什么关系？（7）说出生殖细胞在形成过程中染色体的变化有何规律？（8）完成染色体变化图解。知识的设计注意前后联系，由浅入深，形成有梯度的问题串。在每一节导学案的设计中始终遵循小循环、勤反馈、多归纳的思路。
2.认真落实导学案。采取问题引领的方式，认真落实教学设计。如新授课《鸟的生殖和发育》一节，我进行如下设计：（1）以小组为单位，动手探究鸡卵的结构，推测各部分的功能；（2）自学“鸟的生殖和发育”，思考：鸟的生殖和发育过程一般包括那些阶段？是不是所有的阶段都是必需的？（3）组织学生讨论交流；（4）进行归纳总结。教学中学生既动手又动脑，发展了学生多种学习能力。
二、激发兴趣，打造高效的生物课堂
以兴趣为切入点，采取多种措施努力打造高效课堂。
1.创设适当的情境。平日我注重反思自己的课堂教学，认真解决课堂中遇到的新情况和新问题。如针对部分学生对生物学科兴趣不高的情况，我专门研究：如何利用导入新课这一环节激发学生的学习兴趣？我采用创设生活、故事、动画、实践、问题等情境，让学生在充满渴望的求知欲中进行有目的的学习。通过实践归纳出由谜语导入、故事导入、生活导入或知识导入等多种方法，使学生一走进课堂就有浓厚的学习兴趣，带着兴趣来一步步学习探究。这些方法应用到实际课堂教学中收到了很好的教学效果。
2.小组合作与竞争。把全班同学根据性别、学习成绩、学习能力、兴趣爱好等方面的不同分成若干小组，一般4-6人为一个小组，小组内有明确的分工，如领导者、激励者、记录者、检查者、发言者等。学习中小组内积极开展合作，相互解答疑问，也可以结成师徒关系。小组内解决不了的问题，师傅可向其他小组请教，再教会徒弟。期间教师要对各小组的合作情况和学习效果进行指导和评价。也可让表现最好的小组为全班同学讲解、解答。小组间可开展学习竞赛，使学生在比、学、赶、帮、超的氛围中共同进步，从而改变教师一言堂为学生的多言堂。小组内和小组间的合作和竞争，使课堂学习达到预期的效果。
3.适当运用激励性评价。幸福和快乐、信心和勇气都来自成功，如果在课堂教学中发现学生的进步就及时表扬，给予肯定，使学生认为自己是成功者，使每一个学生都能体验到成功的幸福和快乐，就可以使学生由苦学变为乐学。课堂教学中，我注意给学生创造获取成功的机会，尽可能的挖掘他们的点滴进步，并给以适当的表扬，以激发学生的学习兴趣。如当学生高质量完成导学案时我会表扬他：你的学习真扎实、你真是大家的好榜样或你的学习效率真高！
4.加强直观教学。充分运用实物、模型、标本、挂图等传统教学手段和多媒体辅助教学，将抽象问题具体化，吸引学生来观察和思考、分析和讨论，刺激学生的多种感官，从而帮助学生直观地理解知识，在轻松愉快的氛围中获得正确的概念。
5.教给学生恰当的学习方法。结合教具、插图和课件引导学生加强理解记忆，防止或减少死记硬背；注重生物知识与学生生活、现实社会的联系，利用好科学、技术、社会栏目的作用，让学生知道生物就在我们的身边，关注生物、生活、生命，引导学生学以致用，主动解决生活和生产中的实际问题，并养成良好的生活和行为习惯；教给学生思维方式方法，逐步提高他们分析问题和解决问题的能力。
6.设计“练习超市。”学生的潜能是无穷的，我们对学生有多大的信心，学生就会给我们多大的惊喜。注重精心设计练习题和达标检测题“超市”，让学生在“超市”里自由选择，使不同层次的学生都有所收获，都能体会到成功的快乐。
7.搞好检测与辅导。定期组织好单元检测，及时查漏补缺，表扬先进，激励后进；建立生物兴趣小组，利用课内外加强学生的辅导，不但保证优秀生跑得快，也不让任何一个学生因缺乏兴趣而掉队。
由于我在教学中采取了以上措施，让每个学生的潜能得到了充分发挥，他们的生物科学素养也得到了进一步提高。