导读:本文包含了机械设计教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:机械设计,专业,课程设计,课堂,式教学,基础,项目。
机械设计教学论文文献综述写法
赵明振[1]（2019）在《基于校企深度融合的《机械设计》课程教学探讨》一文中研究指出通过分析职业教育时代背景,结合校企深度融合要求,对于机械设计课程教学探讨,提出通过融合企业产品,融合信息化设计及教学手,融合企业项目等手段,提高课堂教学效果。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
何晓芬,李永湘,马秀勤[2]（2019）在《基于OBE的机械原理课程设计项目式教学改革研究》一文中研究指出为解决传统机械原理课程设计中学生抄袭严重、交上来的图纸和课程设计报告质量不高等问题,引入OBE理念,采纳项目式教学的优点,综合运用于机械原理课程设计的教学改革中,对该课程进行了整体规划,并提出了主要教学举措。通过多样化选题、团队式执行项目、组合式设计答辩和系统化考核评价等措施落实课程设计教改工作,并在机械类专业2017级3个本科班中进行实施,取得了良好的效果。(本文来源于《内燃机与配件》期刊2019年24期）
刘宏[3]（2019）在《问题引导下的机械设计课程设计创新教学模式探讨》一文中研究指出机械设计及其系列课程设计以其综合运用专业理论知识解决工程实际问题的训练特点,在培养学生向工程技术人员角色转化过程中起到关键作用,但目前教学过程不能完全满足新工科背景下应用型机械专业人才培养的需求。本文在分析目前机械设计课程设计在教学方法、教学内容、设计对象及其考核形式等方面问题的基础上,基于新工科背景,结合产学研合作提出了问题引导下的机械设计课程设计教改思路,深化产学研合作基础上,以解决企业一线典型产品设计需求为目标,以问题为导向,同步实施理论课与课程设计教学,满足学生个性化发展需要,达到激发学生学习的主动些和创新能力的目的。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
张善文,宋爱平,周建华,张剑峰[4]（2019）在《提高机械专业毕业设计质量的教学实践与探讨》一文中研究指出针对机械专业毕业设计的特点及教学中存在的问题,本文结合实践案例,对提高机械专业毕业设计质量的教学方法进行探讨。本文采用培养文献检索能力,用问题引导学生,理论结合实践和应用有限元仿真技术等方法。这些方法可提高学生的学习积极性、主动性和毕业设计的质量。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年24期）
王爱芳,刘元林,于克强,宋胜伟[5]（2019）在《《机械设计实践》课程OBE教学模式的研究与实践》一文中研究指出文章对照成果导向教育OBE教学理念,分析了我校机械设计制造及其自动化专业《机械设计实践》课程的差距与不足,从教学内容、教学方法及考核方式叁方面提出了改进措施,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程意识、工程素养和解决复杂工程问题的能力,实现了以学生为中心,改进的考核机制有利于今后教学的持续改进,为当今工程教育专业认证背景下《机械设计实践》课程教学模式的改革提供理论基础。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
李俏,王鹏程,黄永程,覃羡烘,黎志勇[6]（2019）在《基于微信雨课堂的《机械设计》混合式教学模式初探》一文中研究指出本文就笔者申请的校级精品课程建设课题展开讨论,详细介绍了广东理工学院校级精品课程《机械设计》建设过程中基于微信雨课堂的混合式教学模式,顺应当今时代教学改革的发展趋势,应用"雨课堂"对该课程采取了混合式教学,从过程、结果和学生叁个方面总结了应用"雨课堂"混合式教学的经验,旨在提高广东理工学院应用型本科专业课程的教学效果,增加学生综合学习及运用专业知识的能力。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
万宏钢[7]（2019）在《《机械设计基础》课程实验教学的探讨》一文中研究指出《机械设计基础》课程是高等职业院校工科专业的一门重要的专业基础科目,其中实验教学是培养学生实践动手能力、团队协作能力、综合设计能力和创新能力的重要环节。基于此,笔者根据多年的教学实践对《机械设计基础》课程的实验教学内容和方法进行深入思考和改革,并在实践中逐步完善,提出了提高教师的教学能力,结合虚拟仿真教学软件、微课、幕课和翻转课堂等教学手段开展个性化教学,确定可行的、有效的实验方案等有关解决方案,仅供参考。(本文来源于《南方农机》期刊2019年23期）
刘春梅[8]（2019）在《基于专业方向的《机械设计基础》项目化教学探讨——以青海高等职业技术学院材料成型与控制技术专业为例》一文中研究指出《机械设计基础》这门课程具有悠久历史,一般在高职院校机械相关专业开设,但在普通高等教育的影响下,该课程在教学中,存在一些问题。通过分析青海高等职业技术学院材料成型与控制技术专业的学生学情并分析《机械设计基础》课程中存在的问题,以及对专业方向的思考,提出了以专业所用机械设备为主线的《机械设计基础》项目化教学的必要性、项目设计、项目实施及评价。实践证明,项目化教学对于高职院校培养高素质的技能型人才发挥了积极作用。(本文来源于《湖北农机化》期刊2019年23期）
秦勇,刘二亮,王丽杰[9]（2019）在《测控技术与仪器专业机械设计教学探索》一文中研究指出"精密机械设计"是测控技术与仪器专业的一门专业基础课。在本文中,我们为学生就机械知识进行了广泛的训练,从课堂上的延伸教学知识到课后作业练习。通过教师的知识指导和机械设计成果的分享,使学生对机械的原理与结构有更深的理解,激发了学生的设计欲望。经过多年的拓展教学探索,学生的机械知识在实践中的应用能力得到了提高。本文对工程教育的发展提出了合理而有益的思路。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年06期）
聂时君,胡东,廖湘平[10]（2019）在《翻转课堂教学设计与实践探讨——以《机械原理与创新设计》课程为例》一文中研究指出被动的接受知识一直以来受到大家的诟病,翻转课堂一定程度上改变了学生被动接受知识这一现状。针对学生被动接受知识为主、课堂抬头率低、工程项目训练少的传统课堂,本文针对性的开展了混合式的教学改革。本文在翻转课堂教学模式下,结合《机械原理与创新设计》课程,结合主题研讨式、项目实践式、答疑解惑式以及成果汇报式等多种形式,将项目中的知识进行串联,从实物到设计方案进行了综合的表达和评价,在这个过程中,学生不仅可以在课堂参与上逐步提高自身的学习能力,还能不断加强自身的分析解决问题的能力。(本文来源于《科技视界》期刊2019年34期）
机械设计教学论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
为解决传统机械原理课程设计中学生抄袭严重、交上来的图纸和课程设计报告质量不高等问题,引入OBE理念,采纳项目式教学的优点,综合运用于机械原理课程设计的教学改革中,对该课程进行了整体规划,并提出了主要教学举措。通过多样化选题、团队式执行项目、组合式设计答辩和系统化考核评价等措施落实课程设计教改工作,并在机械类专业2017级3个本科班中进行实施,取得了良好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
机械设计教学论文参考文献
[1].赵明振.基于校企深度融合的《机械设计》课程教学探讨[J].内燃机与配件.2019
[2].何晓芬,李永湘,马秀勤.基于OBE的机械原理课程设计项目式教学改革研究[J].内燃机与配件.2019
[3].刘宏.问题引导下的机械设计课程设计创新教学模式探讨[J].科技风.2019
[4].张善文,宋爱平,周建华,张剑峰.提高机械专业毕业设计质量的教学实践与探讨[J].当代教育实践与教学研究.2019
[5].王爱芳,刘元林,于克强,宋胜伟.《机械设计实践》课程OBE教学模式的研究与实践[J].课程教育研究.2019
[6].李俏,王鹏程,黄永程,覃羡烘,黎志勇.基于微信雨课堂的《机械设计》混合式教学模式初探[J].南方农机.2019
[7].万宏钢.《机械设计基础》课程实验教学的探讨[J].南方农机.2019
[8].刘春梅.基于专业方向的《机械设计基础》项目化教学探讨——以青海高等职业技术学院材料成型与控制技术专业为例[J].湖北农机化.2019
[9].秦勇,刘二亮,王丽杰.测控技术与仪器专业机械设计教学探索[J].电气电子教学学报.2019
[10].聂时君,胡东,廖湘平.翻转课堂教学设计与实践探讨——以《机械原理与创新设计》课程为例[J].科技视界.2019