导读:本文包含了散文特质论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献，主要关键词:散文,特质,金盏,西游记,作家,语言,图式。
散文特质论文文献综述写法
陈涛[1]（2019）在《依循散文特质 落实语文要素——统编版语文叁年级上册第七单元教学解读》一文中研究指出现行小学语文教材,散文所占比重极大。统编版语文叁年级上册第七单元以"人与大自然和谐相处"为人文主题,编排了《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》叁篇散文。教学时,可依循散文特质,围绕本单元的语文要素"感受课文生动的语言,积累喜欢的语句;留心生活,把自己的想法记录下来",结合文本内容和课后习题设计逐步推进,引导学生读书、感悟,逐步学会积累喜欢的语句,关注生活现象,习得表达方法。(本文来源于《小学教学研究》期刊2019年19期）
耿占坤[2]（2018）在《自由和诗的元素——李万华的散文特质》一文中研究指出我怀着对另一些文字的敬意和艳羡之情写下这些文字,作为一种表达嫉妒的方式。我是先读到几篇散文作品,然后不由自主地再翻回前面,去刻意记下作者的名字:李万华。那时我就深信,如此文字,必然出自一位观察入微、感觉敏锐、思虑深邃、内心丰富的女子。后来一打听,果然如我猜度。读李万华的文字,是一种有意味的享受。既非浓烈的饕餮,亦非清淡的小酌,而是在精神的(本文来源于《青海湖》期刊2018年08期）
张鹏[3]（2018）在《基于散文特质的文本解读》一文中研究指出散文教学中,抓住"这一篇"独有的文本特质,对于教师把握文本的情感和审美具有重要意义,对于学生学会阅读散文也是一种正确的方法引领。以教学《阿长与〈山海经〉》《老王》《背影》等经典散文为例,指出不以文本特质为中心的教学,学生在感受人物形象、体会人物情感等方面就会走进岔路。(本文来源于《语文教学通讯》期刊2018年11期）
马文静[4]（2018）在《依托散文特质 构建语言图式》一文中研究指出语文教材选编了不优美的散文。这些散文语言优美形象,精准妥帖,富有情感。在教学中,在学生读懂散文语言结构的同时,教师要通过转换对比、异常对比和同类对比等方式,使学生积极体悟散文的交际功能,丰富他们的语用经验,掌握必要的语用方法和技能,形成属于他们自己的语言图式。(本文来源于《小学教学参考》期刊2018年04期）
林莺歌[5]（2017）在《关注散文特质 落实语言运用》一文中研究指出近年来,越来越多的语文教师有了自觉的"文体意识",在阅读教学中根据不同文体的特质,把握教学的核心价值,有效地落实语言文字运用。(本文来源于《华夏教师》期刊2017年05期）
孙高顺[6]（2015）在《略论新时期以来中国女性散文特质及其溯源》一文中研究指出中国的女性散文创作在20世纪80年代以后获得了空前的发展,这种发展源于外部环境的宽松和女性作家们在创作上的提高。女性作家们改变了宏大叙事观念的写作,更多地关注起自己的内心情感体悟,女性的身体、女性的内心及女性的感觉成为叙写的中心。(本文来源于《淮阴工学院学报》期刊2015年06期）
董定一[7]（2015）在《立足游赏、意在审美——浅论《西游记》的游记散文特质》一文中研究指出《西游记》不仅是一部取奇幻行游为主题、以虚构叙事为能事的小说。作为游历文学的集大成者,它在创作过程中吸收了同时期蔚然大兴的山水游记的某些艺术技巧,于布局谋篇时借鉴后者的叙事之法描摹人物的游踪、游观以及游感,在某些情节的设定上立足游赏、意在审美,体现出游记散文的特质。(本文来源于《语文学刊》期刊2015年20期）
李一鸣[8]（2014）在《散文特质的想象》一文中研究指出散文写作是作家主体精神的一种自由审美实现形式。无疑，相比于其他文体，散文写作是对个体生命经验最直接、自如、自由的诉诸与表达。它不仅饱含作家对自然界、人类社会等客体世界的深刻体验与揭示，更是作家心灵的真实“自传”。如果将小说比作博尔赫斯笔下的“小径交叉的树(本文来源于《文艺报》期刊2014-05-28）
赵燕[9]（2010）在《异质思维的书写——梁遇春散文特质略论》一文中研究指出长期被文学史研究者忽略的梁遇春,是中国现代文学史上一个有着不可替代地位的散文家,他那反常规的思维特质,以及由此而引发出的消解"无趣"生活的特质、率性超然的文学个性,都一一呈现在他为数不多的散文中。(本文来源于《中央民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2010年04期）
张朵[10]（2009）在《周艳丽散文对中国传统散文特质的传承》一文中研究指出直接表达作者思想,是中国传统散文与其它文艺样式的基本区别;闲散自然,是传统散文的主流审美追求。豫籍女散文作家周艳丽的散文创作,自觉遵循了中国的优秀散文传统。(本文来源于《语文知识》期刊2009年02期）
散文特质论文开题报告范文
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
我怀着对另一些文字的敬意和艳羡之情写下这些文字,作为一种表达嫉妒的方式。我是先读到几篇散文作品,然后不由自主地再翻回前面,去刻意记下作者的名字:李万华。那时我就深信,如此文字,必然出自一位观察入微、感觉敏锐、思虑深邃、内心丰富的女子。后来一打听,果然如我猜度。读李万华的文字,是一种有意味的享受。既非浓烈的饕餮,亦非清淡的小酌,而是在精神的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
散文特质论文参考文献
[1].陈涛.依循散文特质落实语文要素——统编版语文叁年级上册第七单元教学解读[J].小学教学研究.2019
[2].耿占坤.自由和诗的元素——李万华的散文特质[J].青海湖.2018
[3].张鹏.基于散文特质的文本解读[J].语文教学通讯.2018
[4].马文静.依托散文特质构建语言图式[J].小学教学参考.2018
[5].林莺歌.关注散文特质落实语言运用[J].华夏教师.2017
[6].孙高顺.略论新时期以来中国女性散文特质及其溯源[J].淮阴工学院学报.2015
[7].董定一.立足游赏、意在审美——浅论《西游记》的游记散文特质[J].语文学刊.2015
[8].李一鸣.散文特质的想象[N].文艺报.2014
[9].赵燕.异质思维的书写——梁遇春散文特质略论[J].中央民族大学学报(哲学社会科学版).2010
[10].张朵.周艳丽散文对中国传统散文特质的传承[J].语文知识.2009