导读:本文包含了失败情境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:日常生活,情境,效应,成本,员工,开放性,教学方法。
失败情境论文文献综述
李晓飞,马宝龙,蒋中俊[1]（2019）在《服务失败情境下顾客关系的缓冲效应和放大效应研究》一文中研究指出本文研究了服务失败情境下顾客关系的缓冲效应和放大效应的产生机制及其边界条件。实证研究结果显示,在服务失败情境下,顾客关系质量通过影响关系惯性进而负向影响顾客的负面行为(抵制企业、转移行为、负面口碑)。服务失败的严重性和可控性是顾客关系缓冲效应和放大效应的边界条件。当服务失败的严重性低时,顾客关系产生缓冲效应,减少了顾客负面行为的发生;当服务失败的严重性高时,顾客关系产生放大效应,加剧了顾客负面行为的产生。当服务失败的可控性低时,顾客关系产生缓冲效应;当服务失败的可控性高时,顾客关系产生放大效应。(本文来源于《管理评论》期刊2019年12期）
刘依冉,郝喜玲[2]（2019）在《内部动机与创业知识关系——基于失败情境的实证研究》一文中研究指出通过对203名有失败经历的连续创业者问卷调查,考察内部创业动机对失败学习的影响,以及失败成本和失败时间的调节作用。研究发现:内部动机促进失败学习,有助于获取机会识别知识;随着经济成本提高以及心理成本降低,内部动机对应对新生劣势知识的促进作用增强;当内部动机、心理成本和失败时间皆高时,获取应对新生劣势知识水平最高。研究验证并延伸了悲痛恢复理论的观点,对创业者如何学习具有一定启示。(本文来源于《软科学》期刊2019年10期）
陈阳阳,葛晶,彭建娟,许楠[3]（2019）在《创业失败复原过程研究——基于中国情境的多案例探索》一文中研究指出创业失败是大概率事件,如何从失败中恢复是创业者平复消极情绪、开展后续创业活动的关键,但是具体的复原过程,特别是基于中国情境的创业失败复原过程尚不明晰。本文在回顾文献的基础上,以4名具有失败经历的习惯性创业者为研究对象,采用多案例纵向研究的方法,通过编码分析,得出创业失败复原过程:按照创业者的反应,创业失败复原过程可分为回避、接受、归因和学习4个阶段;在复原过程中,创业者的思维经历了恢复导向、下行反事实思维、损失导向和上行反事实思维的变化。研究结果为中国本土化创业失败研究提供了经验证据,为中国创业者从失败中恢复提供了借鉴和思路,深化了创业失败复原研究,为进一步理论探索提供了思路。(本文来源于《研究与发展管理》期刊2019年04期）
郝喜玲,朱兆珍,刘依冉[4]（2019）在《失败情境下创业学习、创业知识与再创业绩效关系研究》一文中研究指出创业失败导致的认知和行为偏差能够激发创业者反思与学习,但创业者如何学习以获取更多创业知识,从而提升再创业绩效的微观机制和路径尚不清晰。对203位有失败经历的连续创业者问卷调查发现,创业失败后创业者会采取单环学习和双环学习两种不同学习方式,其中,单环学习有助于获取机会识别知识,双环学习有助于获取机会识别知识和应对新生劣势知识,双环学习较单环学习更有助于创业知识获取。创业者失败后采用双环学习的效率和效果更好,获取的应对新生劣势知识能够在随后的创业活动中发挥更大作用,有助于再创业绩效提升。(本文来源于《科技进步与对策》期刊2019年16期）
郝喜玲,涂玉琦,刘依冉[5]（2018）在《失败情境下创业者韧性对创业学习的影响研究》一文中研究指出韧性作为积极心理资本的一个关键要素,是压力与危机等应激状态下有效适应、恢复并成长的心理机制。从韧性角度研究创业者失败后的学习机制,探索从失败中学习的激发条件,将心理资本和行为视角结合起来研究创业者失败后如何学习。通过对203位有失败经历的连续创业者的问卷调查发现,高韧性的创业者能够更快从失败阴影中走出来,更好地进行单环学习和双环学习。其中,经济成本在韧性和双环学习正向关系中起倒U型调节作用,心理成本在韧性和单环学习关系中起倒U型调节作用。(本文来源于《管理学报》期刊2018年11期）
方丽丽[6]（2018）在《巧设“失败”情境 体验探究式教学》一文中研究指出基于"失败事件"的课堂教学的"亮点",体验探究式教学,把新型的教学方法有机地融入到原有的课堂教学体系中去,配合原有的课堂体系,进行改革与创新。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年64期）
郝喜玲,张玉利,刘依冉,潘燕萍[7]（2018）在《创业失败情境下的反事实思维研究框架构建》一文中研究指出反事实思维帮助个体分析和解构过去以便更好理解现在,并且为未来行为和事件做准备。创业失败意味着创业实际结果与创业者预期结果或目标偏离,这种偏差能够刺激、激发创业者进行反事实思维。在综述心理学和创业领域内反事实思维研究基础上,从主、客观两方面论证创业者特征、创业失败事件与失败后反事实思维关系,并且讨论了反事实思维对创业者失败后恢复和学习的作用机制,构建理论框架基础上提出未来研究展望。"双创"背景下分析创业失败后创业者的认知和思维,有助于理解从失败中恢复和学习的机制,训练创业者从失败中学习的技巧和策略,对于创业者本人和整个社会都具有重要现实意义和价值。(本文来源于《外国经济与管理》期刊2018年04期）
庞立君,卢艳秋[8]（2018）在《失败情境下组织支持感对员工创造力的影响机理》一文中研究指出在创新失败情境下,企业、领导和同事的支持会转化为组织支持感,唤起员工内在责任感,减轻其心理压力,促进失败学习。失败学习培养了员工的创造性人格特质,使其识别、获取、融合了新知识,通过与同事互助沟通提升自身创造力。此外,组织支持感对员工失败学习的影响会因下属依赖程度不同而产生差异,具体而言,组织支持感对高下属依赖度的员工具有较高的价值,对其失败学习行为影响较大,而对低下属依赖度的员工失败学习行为影响较小。(本文来源于《社会科学战线》期刊2018年03期）
张丽[9]（2016）在《偶然愤怒对再创业意向的影响研究》一文中研究指出创业失败是很常见的事情。失败是创业精神的关键和基本元素之一。事实上,有趣的是一些(但不是全部)创业者从失败中恢复了过来,并开始了新的创业活动。然而,以往的研究关于失败对未来的创业活动的影响的关注较少。仅有的研究也只集中于怎样消除创业失败所带来的消极情绪,以便创业者可以重振旗鼓。因此,本研究引入偶然愤怒这一变量,探讨在创业失败情境的背景下,偶然愤怒对再创业意向的影响,同时进一步考察开放性及冒险倾向在其中所起的作用。本研究主要采用经历回忆法、故事情境法以及问卷调查法来探讨在创业失败情境的背景下,偶然愤怒、开放性、冒险倾向和再创业意向之间的关系。本研究共包含3个小研究,通过描述性分析、t检验、方差分析、相关分析、回归分析、Bootstrap检验等统计方法来分析数据,得出以下结论:第一,创业失败情境与偶然愤怒的交互作用对再创业意向具有正向预测作用。第二,在创业失败情境的背景下,冒险倾向在偶然愤怒和再创业意向之间起中介作用。第叁,在创业失败情境的背景下,开放性在偶然愤怒和再创业意向之间起调节作用。第四,在创业失败情境的背景下,开放性在偶然愤怒和冒险倾向之间起调节作用。第五,在创业失败情境的背景下,偶然愤怒、开放性、冒险倾向与再创业意向之间构成有中介的调节模型。(本文来源于《河南大学》期刊2016-06-01）
刘悦笛[10]（2016）在《从日常生活“革命”到日常生活“实践”——从情境主义国际失败看“生活美学”未来》一文中研究指出尽管情境主义国际的理论和实践的核心皆为"情境建构","景观"也已构成了现代世界的呈现图景与途径,但"日常生活"却成为了这场运动的另一个关键词,而且可以贯穿到整个情境主义国际的历史当中。景观与生活构成了如此的关系:生活才是社会根基,景观则是社会症候;生活是内在流动的,景观则是其外在的表象。情境主义国际就实现了历史的转变,也就是从日常生活的"革命"过渡到日常生活的"实践"。这种过渡既体现在居伊·德波从《景观社会》到《景观社会评论》的立场转换上,也体现在从鲁尔·瓦纳格姆的《日常生活革命》到米歇尔·德·塞托的《日常生活实践》的主题转切中。情境主义与达达主义、超现实主义一道,力图打破艺术与生活的界限,但却超越了这两种艺术潮流而"通过破坏艺术而创造艺术"。情境主义国际的失败,既是由于运动动力的失去,也是因为思潮动力的衰微,这种失败的原因可以归纳为"消费化""个体化"与"艺术化"。情境主义国际虽然失败了,当今的"生活美学"却方兴未艾,后者从前者的失败那里吸取了经验教训和历史启示。从"生活美学"出发,可以发展出一套新型的"审美政治学",从而契合了从解放政治到生活政治的深度转换。(本文来源于《文艺理论研究》期刊2016年03期）
失败情境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
通过对203名有失败经历的连续创业者问卷调查,考察内部创业动机对失败学习的影响,以及失败成本和失败时间的调节作用。研究发现:内部动机促进失败学习,有助于获取机会识别知识;随着经济成本提高以及心理成本降低,内部动机对应对新生劣势知识的促进作用增强;当内部动机、心理成本和失败时间皆高时,获取应对新生劣势知识水平最高。研究验证并延伸了悲痛恢复理论的观点,对创业者如何学习具有一定启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
失败情境论文参考文献
[1].李晓飞,马宝龙,蒋中俊.服务失败情境下顾客关系的缓冲效应和放大效应研究[J].管理评论.2019
[2].刘依冉,郝喜玲.内部动机与创业知识关系——基于失败情境的实证研究[J].软科学.2019
[3].陈阳阳,葛晶,彭建娟,许楠.创业失败复原过程研究——基于中国情境的多案例探索[J].研究与发展管理.2019
[4].郝喜玲,朱兆珍,刘依冉.失败情境下创业学习、创业知识与再创业绩效关系研究[J].科技进步与对策.2019
[5].郝喜玲,涂玉琦,刘依冉.失败情境下创业者韧性对创业学习的影响研究[J].管理学报.2018
[6].方丽丽.巧设“失败”情境体验探究式教学[J].考试周刊.2018
[7].郝喜玲,张玉利,刘依冉,潘燕萍.创业失败情境下的反事实思维研究框架构建[J].外国经济与管理.2018
[8].庞立君,卢艳秋.失败情境下组织支持感对员工创造力的影响机理[J].社会科学战线.2018
[9].张丽.偶然愤怒对再创业意向的影响研究[D].河南大学.2016
[10].刘悦笛.从日常生活“革命”到日常生活“实践”——从情境主义国际失败看“生活美学”未来[J].文艺理论研究.2016
论文知识图
