提升大班幼儿早期读写能力的行动研究——以绍兴市Q幼儿园为个案

论文摘要

早期读写能力是儿童阅读和口语方面发展的重要预测指标,也是影响儿童学业成就与社会性发展的重要因素。该行动研究历时9个月,以"读写"的意义与经验价值为取向,在前期调查的基础上,制定聚焦"读写与环境""读写与生活""读写评估与策略梳理"的"行动三部曲",系统提升绍兴市Q幼儿园大六班幼儿早期读写能力,并基于研究数据总结提升幼儿早期读写能力的若干有效策略。

论文目录

• 一、研究设计
•   （一）研究场域与研究对象
•   （二）行动流程与资料搜集
• 二、行动开展过程
•   （一）行动前期准备
•   （二）行动第一步——探索适宜的幼儿园班级读写环境
•   （三）行动第二步——探索读写与幼儿生活的有效联结
•   （四）行动第三步——读写评估与策略梳理
• 三、研究结果
•   （一）幼儿早期读写能力的提升
•     1. 来自数据的效果分析。
•     2. 来自幼儿小日志的改变。
•   （二）班级读写环境实现了质的改变
•   （三）来自幼儿园的整体变化
• 四、策略建议
•   （一）创设能参与、有情境、可互动的读写环境
•   （二）在一日生活中渗透读写经验
•   （三）教师应成为幼儿日常读写活动的引导者、互动者、示范者
•   （四）家园合作，促力早期读写能力的发展
• 五、研究反思

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 何伊,王春燕

关键词: 早期读写能力,读写环境,一日生活,行动研究

来源: 长春教育学院学报 2019年12期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 学前教育

单位: 金华职业技术学院师范学院,浙江师范大学杭州幼儿师范学院

分类号: G612

页码: 64-68

总页数: 5

文件大小: 1553K

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