（重庆市沙坪坝区康居西城小学校，重庆市沙坪坝区401331）
摘要：在新的课程改革背景之下，小学英语教学所涉及的内容和形式越来越复杂，作为一种重要的教学策略和手段。绘本教学备受社会各界的广泛关注，不可否认绘本教学对提高教学质量和教学效率有着关键的作用和价值，但是在实践应用的过程中，许多小学英语老师提出绘本教学的应用非常的复杂，存在许多比较常见的问题，严重影响了后期教学资源的合理配置和利用。对此，本文站在宏观的角度，立足于我国小学英语绘本教现实情况，对其中所存在的各类问题进行进一步的研究，以此来结合问题产生的根源采取有效的解决对策，为我国小学英语教学的老师提供更多的依据。
关键词：小学英语；绘本教学；问题分析；解决策略
一、引言
如果站在更加微观的角度来进行分析，那么绘本其实上属于一种故事文本，主要包括不同的文字和图片，通过两种文本形式的有效分析来更好的提高学生的理解能力。在小学英语教学实践的过程之中，老师可以以现有的英语教学为切入点，保障学生在绘本引导之下积极地掌握英语学习的相关技巧和精髓。老师可以利用绘本教学创设生动有趣的语言学习环境，积极的挖掘学生的学习潜能，调动学生的参与积极性，保障学生在主动学习和实践的过程之中实现个人英语综合能力的稳定提升。
二、小学英语绘本教学存在的问题
与其他的教学模式和教学手段相比，小学英语绘本教学能够在第一时间吸引学生的注意力，调动学生的参与积极性，但是在实践应用的过程之中，这种教学模式所涉及的内容和形式相对比较复杂，一旦出现相关的差错就会产生许多的教育问题和教学阻碍，严重影响教育资源的合理配置和利用。结合相关的实践调查不难发现，许多小学英语老师在将现有的绘本教学与英语主题教学实践相结合的过程之中所取得的教学效果不容乐观，同时存在许多的问题和障碍。
（一）、绘本教学过程中仍然以知识性教学为主
绘本教学更加侧重于学生的主体参与，老师需要以学生个人的主观能动性为切入点，注重对学生的有效引导，但是极少有老师能够站在宏观的角度，对绘本教学的具体内容和形式进行深入的分析，许多老师会直接忽略绘本图画，将绘本语言内容作为主题的教学内容，最终导致实际的绘本价值极大的降低。这种较为简单且机械的教学模式不仅无法通过传统应试教育的桎梏，同时也难以真正让学生在主动参与和实践的过程中掌握绘本学习的技巧和精髓，无法集中学生的注意力，导致学生的积极性和自主性受到了严重的制约和影响。
（二）、绘本教学过程中忽略学生的认知需求
不管是素质教育还是新课程改革都明确强调，学生才是学习过程中的主体，老师必须要注重以调动学生的主观能动性为切入点，在小学英语课堂教学的过程之中，尽管老师能够运用绘本教学对学生进行主观上的引导，但是大部分只是以简单的文字和图画相配合为主，同时实际的内容非常的单调和乏味，学生在阅读和实践的过程中感觉非常的枯燥。另外在整体的教学实践过程中，老师在对学生进行课程评价和总结时没有具体的强调绘本教学的重要性，往往站在较为片面的角度明确前期英语绘本的相关要求，忽略了学生主观能动性的培养和提升，无法保障自身的教学模式和教学理念符合学生的认知需求。
（三）、教学方法落后
长期的应试教育导致许多英语老师在教学实践的过程中所采取的教学方法过于落后和传统，这一点不仅违背了绘本教学的实质要求，同时也难以实现绘本教学与其他教学模式之间的紧密互动和联系，大部分老师只采取较为简单的讲故事的方式进行引导，没有结合目前教学效果的实质条件，针对性的提出相应的教学问题和教学形式，严重影响了学生个人的长远发展。
三、解决小学英语绘本教学问题的对策
从上文的分析不难发现，在小学英语绘本教学实践的过程之中，许多老师还没有树立良好的教学理念，目前采取教学策略和教学模式过于机械和传统，无法更好的揭示小学英语绘本教学的价值和意义，严重影响了学生的个性化成长和发展。为了能够真正的为素质教育和新课程改革的模式，营造良好的外部环境和空间效率，英语老师必须要结合绘本教学的具体内容提出相应的解决对策。
（一）、设置多元化的教学目标，促进学生全方位发展
作为义务教育阶段之中的重要组成部分，小学教育对实现学生的个性化成长和发展有着关键的作用和价值，老师必须要积极的抓住这一重要的教学环节，以促进学生的个性化发展和全面提升为切入点，保证学生能够站在更加宏观的角度全方位的获取不同的知识和信息，实现个人的身心快速发展。在各阶段的英语教学实践的过程之中，老师需要以绘本教学为依据，明确不同学习阶段之中学生发展的实质情况，不断地促进教学效率和教学质量水平的提升。
在教学目标设计的过程之中，老师需要结合不同阶段学生发展的实质需求，让学生能够在一个更加宽松且自由的氛围之下了解英语学习的相关要求，全方位的接触不同的英语知识。老师需要在教学大纲的指导之下提炼出其中的重点和难点，积极地借助绘本之中趣味性的画面，让学生在具体情境感知的过程之中了解英语学习的乐趣和精髓。学校和老师需要注重培养学生的学习兴趣，采取图文并茂的形式来让学生在具体感知的过程之中真正的爱上英语阅读，提高个人的英语能力和阅读水平。
（二）、深入开展教学实践的英语绘本教学研究
除了需要积极地结合教学实践要求明确不同的英语绘本教学情况之外，还需要了解学生在主动参与过程中的真实情况以及所存在的各类不足，积极的将理论教学与实践教学相结合，明确学生的主体需求，以教学为切入点，加强对绘本教学内容和形式的深入分析和研究，了解不同教学方法的侧重点和具体的要求，分析学生的认知需求问题，在注重实践教学手段的同时采取图文结合的形式来提高学生的英语学习能力。
（三）、转变教师会跟教学理念和教学方法
老师所采取的教学方法会直接影响最终的教学质量和水平，老师必须要积极的突破传统会比较成熟模式所存在的不足，转变有的教学理念和教学方法，将不同的主题与绘本内容相结合，以此来加深学生对知识的理解和认知。为了拓宽学生的视野，老师还需要注重站在宏观的角度，实现对教材内容的有效补充和延伸，主动的为学生营造良好的学习和成长环境，鼓励学生在这种参与和实践的过程之中实现个人的个性化成长和发展，提高个人的英语应用能力和水平。
四、结语
作为一种创新的教学模式，绘本教学符合素质教育的实质要求，能够在第一时间吸引学生的注意力，弥补学生在想象力和逻辑判断力上的不足和缺陷，对于小学生来说，绘本教学与英语教学之间的紧密结合和互动符合学生发展的实质需求，让学生能够在老师的引导之下，通过对绘本的有效分析和理解提高个人的英语成绩和英语水平。
参考文献
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