陕西省长武县昭仁街道中心小学713600
摘要：小学数学是小学阶段的一门基础性学科，随着新课程改革的不断深入，提高小学数学教学效率越来越得到了高度重视。要提高小学数学课堂教学效率，教师必须处理好教与学的关系，突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生学会学习，培养学生的独立思维能力和创新能力。下面就结合自己的教学经验，谈一谈自己的见解。
关键词：小学数学高效课堂教学效率
在新课程改革的背景下，提高小学数学课堂教学效率已成为小数学教师共同关注的问题。要提高小学数学课堂教学效率，教师必须激发学生的学习兴趣，突出学生在课堂中的主体地位，培养学生思考问题和探究问题的能力。
一、建立良好的师生关系
古人云“爱屋及乌”，只有学生喜欢教师才会积极主动地学习这位老师所教的知识。因此，我们教师在日常的教育教学和生活中要正确处理好师生关系，关心爱护、平等对待每一个学生，让学生感受到老师就是自己的知心朋友，什么话都愿意跟老师交流。只有这样，学生才能在你的课堂上主动地去思考问题、解决问题，大胆地发表自己的见解。和谐的师生关系直接影响着课堂教学效率的提高。
二、创设情境，激发学生学习兴趣
要提高小学数学课堂教学效率，教师在课堂教学中要积极创设教学情境，来激发学生学习数学的兴趣。小学数学新课标明确指出，学习数学要建立在现实情境、实际生活经验和知识经验的基础上。数学与生活有着紧密的联系，生活中处处有数学，教师可以从我们的生活实际出发，结合所教学的内容来创设教学情境，有利于帮助学生理解和掌握所学的数学知识。例如，在教学北师大版小学六年级上册《按比例分配》时，教师在课堂上可以创设“饮料配制”这一教学情境。上课开始，教师提问：同学们，你们平时喜欢喝饮料吗？喜欢喝哪一种饮料？学生们都争先恐后地回答自己喜欢喝的饮料。这时，教师接着提问：你们谁喝过自己配制的饮料？学生鸦雀无声，教师接着问：你们想不想喝自己亲手配制的饮料？学生异口同声地回答：想。老师因势利导：这节课我们就来自己动手配制饮料。教师发放材料让学生自己配制饮料，配制好之后，自己品尝一下。由于学生配制的时候没有按一定的比例，所以，学生品尝时会说出“好喝”“太甜”“太淡”等不同的说法。这时教师告诉学生：要配制出好喝的饮料，水和饮料粉要按一定的比例来配制。现在请同学们按老师说的比例重新配制一次，尝一尝这次配制出来的饮料怎么样。这样的教学情境的创设大大激发了学生的学习兴趣，促使了学生积极主动地探究、讨论、合作，促进了学生的主动发展，提高了课堂教学效率。
三、丰富课堂教学手段，提高课堂教学效率
兴趣是最好的老师，只要学生对所学习的内容有了浓厚的兴趣，他们就会全身心地投入到学习中。因此，教师在小学数学课堂教学中要不断改进自己的教学手段，丰富课堂教学环节，打破传统的、枯燥乏味的“一言堂”教学模式，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，充分发挥学生学习的主观能动性。例如，在教学北师大版小学数学三年级下册《图形的运动》中《轴对称图形的认识》一节时，我先让学生亲自动手剪一剪课本中的轴对称图案，来完成对轴对称图形的初步认识，然后组织学生在小组内进行交流，根据自己的发现说说轴对称图形的特征。这样的课堂不仅让学生充分发挥了自己的主体作用，而且还在轻松愉快的课堂气氛中掌握了所学的知识。
另外，我们在数学课堂教学中可以运用现代化教学手段辅助教学，利用多媒体教学手段可以帮助学生更好地掌握学习内容。例如，北师大版小学数学三年级下册《找规律》一课，教师可以通过多媒体课件给学生展示具有一定规律的图案：红花、黄花、蓝花、红花、黄花、蓝花、红花……这样一来，使学生有了一个直观的视觉效果。教师让学生观察后，提问：同学们，你们能猜出下一个图形应该是什么颜色的花吗？你们是怎么知道的？有的学生抢着回答：下一个是黄花，因为红花、黄花、蓝花三个一组，红花后面一定是黄花。教师通过运用多媒体引导学生进行观察，学生很容易发现其中的“规律”，轻而易举地掌握了学习的内容，提高了课堂教学效率。
四、培养学生的合作能力，体现学生的课堂主体地位
小学数学课堂教学中，我们要培养学生的合作能力。在小组合作学习过程中，教师不是课堂教学的唯一组织者，学生才是课堂学习的主人。学生在多向交流中相互督促、检查、交流、启迪、帮助，自由发言，轮流发言，避免了教师一言堂的单向交流方式，体现了学生的课堂主体地位。学生在学习过程中，自主学习能力和合作探究能力得到了锻炼。
总而言之，要提高小学数学课堂教学效率，教师就必须认真钻研教材，吃透教材，运用灵活多变的教学方法进行课堂教学，让学生成为课堂的主导者、参与者。有效的课堂就是让学生都能积极地参与到课堂教学中，利用好课堂的每一分钟。当然，提高课堂教学效率，需要我们老师不断努力、不断摸索、不断探究。
参考文献
[1]吴伟刚如何提高小学数学课堂教学效率[J].《大东方》，2016年，第6期。
[2]陈智讲求策略，追求高效——小学数学高效课堂教学策略浅谈[J].《明日》，2018年，第4期。
[3]陈清文如何提高小学数学教学效率[J].《吉林教育：综合》，2010年，第11Z期。