导读:本文包含了课程结构论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学改革,教学方法,结构,课程,双循环,胚胎学,毛细血管。
课程结构论文文献综述
赵琰妍[1]（2019）在《设计基础课程中形成视觉结构与形式风格的方法探究》一文中研究指出本文通过分析设计基础课程存在的问题,在教学从视觉结构和形式风格获得方法两方面培养学生图式表达的能力,避免以往教学中忽略视觉形态生成过程,表现风格单调重复的问题,改变学生思维模式。(本文来源于《传媒论坛》期刊2019年24期）
郭琼,李甜,冯树梅[2]（2019）在《导学互动迭加式教学解析屏障性结构在组织学与胚胎学课程中的应用》一文中研究指出屏障性结构是人体重要的组织结构之一,由于分布在组织学与胚胎学各章节中,且每种屏障性结构的构成都不尽相同,功能也各异,因此对于初学者而言难以理解、记忆并加以区分。传统教学是以章节为单位,进行分割式授课,为打破章节之间的限制,进行横向联系对比,进一步加强教学效果,本课题通过使用"导学互动迭加式教学~([1])"即Bridgein,Objective,Pre-assessment,Participatory learning,Postassessment,Summary;简称为BOPPPS进行屏障性结构的相(本文来源于《解剖学杂志》期刊2019年06期）
王振波,于晓明,李洁[3]（2019）在《应用技术型本科土木类专业的结构力学课程教学改革与实践》一文中研究指出结构力学是土木类专业的重要专业基础课,作为应用型技术型本科高校,其课程内容体系应与研究型、应用型高校有所区别。文章首先提出作为应用技术型本科高校采用传统的结构力学课程内容体系存在的不足,然后阐述构建新型的课程内容体系、建设与体系对应的课程教学资源、运用合适的课程教学方法等教学改革与实践,最后总结应用上述教学改革与实践带来的成效。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年52期）
乔百友,赵相国,袁野[4]（2019）在《计算机体系结构课程教学改革实践》一文中研究指出计算机体系结构课程理论性强、内容抽象且理解困难,容易造成学生学习兴趣不高、影响教学效果。针对这个问题,结合学校的实际情况,从课程内容设置、教学方法、考核方式等方面对该课程进行了改革尝试,并利用多种方法和手段来增强学生自主学习能力。初步实践表明,所采取的措施激发了学生的学习兴趣,增强了学习的主动性,取得了较好的效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
黄崇伟,覃柏沾[5]（2019）在《基于“学研教”理念的本科生科研能力培养——以结构设计原理课程教学为例》一文中研究指出在分析结构设计原理课程教学存在的教学内容与课时不匹配、本科生专业基础薄弱、实践机会不足等问题上,提出了以"学教研"理念将教师、学生、科研基础知识灵活地结合在一起的优化思路,鼓励学生以解决实际工程问题为学习目标的创新方法;提出了以教学大纲、授课方式及考核标准的改进方案、具体科研实践为引导的方法进行教学实践创新,进而培养符合我国乃至国际标准的结构设计、施工、验收环节所需的"新工科"人才。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年51期）
张孟影,袁海泉[6]（2019）在《高中物理新课标课程结构特征分析》一文中研究指出在2003版普通高中物理课程标准的基础上,2017版课程标准依据需求对高中物理课程结构进行了优化和完善,主要体现在四个方面:调整型保留更具有基础性、整体化知识体系更具有完备性、双循环内容安排更具有科学性以及自恰式课程联系更具有合理性。(本文来源于《物理教学》期刊2019年12期）
淡凯,刘洁,郭江涛[7]（2019）在《高职钢结构节点构造与识图课程教学改革研究与实践》一文中研究指出以"优慕课"混合课程建设为依托,结合杨凌职业技术学院学生特点,对钢结构节点构造与识图课程进行教学改革。对课程存在问题进行分析,从课程教学方法、实践性教学环节和钢结构识图实训的考核方式3个方面进行改革,结果表明:学生的知识获得感、自信心得到增强,教学效果大幅提升,实现了教学资源共享,为本课程的教学改革积累了丰富经验。(本文来源于《杨凌职业技术学院学报》期刊2019年04期）
赵颖珺,金宁敏[8]（2019）在《“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析》一文中研究指出计算机技术的广泛普及,带动了各行业的发展。但同时各行业的发展也对计算机技术教育工作提出了更高的要求。本次研究正是针对"C语言与数据结构"课程的整合教学改革进行讨论,不仅分析了课程整合的可行性和必要性,而且对课程整合教学改革的思路进行了梳理,提出了具体的改革方法和策略,相信能进一步提高教学质量。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
李莹[9]（2019）在《以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索》一文中研究指出本文阐述对《数据结构与算法》课程教学改革的建设,通过《数据结构与算法》课程教学设计和分析,包括对课前教学内容的准备,课中老师的教学方法以及课后课程的评价机制叁个方面,对《数据结构与算法》课程进行改革。主要介绍了以学生为中心的多种有效的教学方法,如应用布鲁姆分类法、反馈教学法、PPPB教学法、分级化教学法和分组教学法等,结合英国培训的先进教学理念,让学生成为学习的主人。(本文来源于《计算机产品与流通》期刊2019年12期）
陈成芹,张微,武红娟,王睿[10]（2019）在《基于建材专业的混凝土结构设计基础课程教学方法探讨》一文中研究指出混凝土结构设计原理这门课程涉及的内容多,既有材料性能,又有各种构件的承载能力计算,经验公式长、修订系数多,主要是由于该门课程的设计理论是在实践基础上不断改善总结出来的,答案的不确定性直接对学生的惯性思维答案惟一相悖.总结六年来授课中遇到和存在的问题,针对建材专业学生的特点,从培养方案、教学模式、考核方式等入手,提出改善措施,进一步引导学生,使学生充分利用课堂45分钟,提高教学效果,从而真正掌握混凝土结构的原理与设计方法,为将来从事设计工作打下坚实的基础.(本文来源于《西北民族大学学报(自然科学版)》期刊2019年04期）
课程结构论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
屏障性结构是人体重要的组织结构之一,由于分布在组织学与胚胎学各章节中,且每种屏障性结构的构成都不尽相同,功能也各异,因此对于初学者而言难以理解、记忆并加以区分。传统教学是以章节为单位,进行分割式授课,为打破章节之间的限制,进行横向联系对比,进一步加强教学效果,本课题通过使用"导学互动迭加式教学~([1])"即Bridgein,Objective,Pre-assessment,Participatory learning,Postassessment,Summary;简称为BOPPPS进行屏障性结构的相
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课程结构论文参考文献
[1].赵琰妍.设计基础课程中形成视觉结构与形式风格的方法探究[J].传媒论坛.2019
[2].郭琼,李甜,冯树梅.导学互动迭加式教学解析屏障性结构在组织学与胚胎学课程中的应用[J].解剖学杂志.2019
[3].王振波,于晓明,李洁.应用技术型本科土木类专业的结构力学课程教学改革与实践[J].教育教学论坛.2019
[4].乔百友,赵相国,袁野.计算机体系结构课程教学改革实践[J].教育教学论坛.2019
[5].黄崇伟,覃柏沾.基于“学研教”理念的本科生科研能力培养——以结构设计原理课程教学为例[J].教育教学论坛.2019
[6].张孟影,袁海泉.高中物理新课标课程结构特征分析[J].物理教学.2019
[7].淡凯,刘洁,郭江涛.高职钢结构节点构造与识图课程教学改革研究与实践[J].杨凌职业技术学院学报.2019
[8].赵颖珺,金宁敏.“C语言与数据结构”课程整合教学改革分析[J].计算机产品与流通.2019
[9].李莹.以学生为中心的《数据结构与算法》课程研究与探索[J].计算机产品与流通.2019
[10].陈成芹,张微,武红娟,王睿.基于建材专业的混凝土结构设计基础课程教学方法探讨[J].西北民族大学学报(自然科学版).2019
论文知识图
