导读:本文包含了波谱解析论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:波谱,教学法,药物,药学,产物,课程建设,有机化合物。
波谱解析论文文献综述
毛秋平[1]（2019）在《核磁共振波谱解析氰氟虫腙》一文中研究指出氰氟虫腙是一种新型的缩氨基脲类杀虫剂。利用核磁共振氢谱(~1 H NMR)、氢-氢相关谱(~1 H-1 H COSY)、核磁共振碳谱(~(13) C NMR)、氟谱(~(19)F NMR)、DEPT谱、异核单量子相关谱(HSQC)、异核多键相关谱(HMBC)对氰氟虫腙进行了解析,对其所有的NMR谱信号进行了归属。通过氢谱、碳谱、氟谱以及二维谱技术对该化合物进行了完整的结构分析,为氰氟虫腙的质量研究提供较为全面的参考依据。(本文来源于《分析仪器》期刊2019年06期）
李建林,宋妍[2]（2019）在《药学专业波谱解析课程教学方法改革探索》一文中研究指出波谱解析是以化学作为知识基础,面向中药学、生药学和药物化学等药学专业本科生的专业基础课程。波谱解析课程的学习和知识的掌握是天然药物化学、药物化学、药物分析等课程学习的基础。作者通过多年的教学实践,对波谱解析课程教学进行了一系列改革,包括课程内容与时俱进、教学形式丰富多彩、考试模式注重能力等,着重于培养药学专业学生灵活应用波谱解析手段分析问题和解决问题的能力,并取得了良好的效果。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年20期）
李雪琦,李建伟,李秋红,阎妍,段嘉伦[3]（2019）在《拉洛他赛的波谱解析及高效液相色谱法对其脂质体含量的测定》一文中研究指出目的:拉洛他赛是国内外均未上市的新结构药物,未见质量研究相关报道。对拉洛他赛进行波谱解析以验证其分子式、相对分子质量和化学结构式,同时建立一种定量方法用于拉洛他赛脂质体制剂的含量测定。方法:利用质谱、红外吸收光谱、核磁共振波谱测定方法,对拉洛他赛进行药物结构和光谱学解析;利用紫外-可见分光光度法对拉洛他赛进行全波长扫描,确定其吸收波长;利用高效液相色谱法,建立拉洛他赛定量方法并用于脂质体拉洛他赛包封率的测定。结果:揭示了拉洛他赛的四大光谱学特征并制订相应的标准图谱。确认了拉洛他赛的结构为叁环二萜,分子式为C45H53NO14,相对分子质量为831. 900 1。建立了拉洛他赛的高效液相色谱定量方法,其色谱柱为C18硅胶反相色谱柱(5μm,250 mm×4. 6 mm),流动相为乙腈-水(体积比75∶25),检测波长为230 nm,该方法可用于测定脂质体制剂中拉洛他赛的包封率,稳定性、回收率和精密度高。此外,新制备了拉洛他赛脂质体,该脂质体粒径大约105 nm,均一性良好,药物包封率大于80%。结论:制订了拉洛他赛的质谱、红外吸收光谱、核磁共振波谱和紫外-可见光谱图谱,验证了拉洛他赛的分子式、相对分子质量和结构式,建立了拉洛他赛的高效液相色谱定量方法,该方法可用于拉洛他赛脂质体的质量控制。(本文来源于《北京大学学报(医学版)》期刊2019年03期）
刘庆普,陈燕,纪永升,谢彩侠,冯素香[4]（2019）在《中医药院校中药学相关专业有机化合物波谱解析课程教学探讨》一文中研究指出有机化合物波谱解析是中医药院校中药学相关专业的专业基础课,由于该课程内容抽象、知识点多,学生普遍反映学习难度大。文章针对有机化合物波谱解析课程教学中存在的问题,结合河南中医药大学中药学相关专业的教学实践经验,探讨有机化合物波谱解析的课程教学。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年28期）
么焕开,黄松涛,李岩[5]（2019）在《浅议LBL和CBL教学法在药物波谱解析讲授中的应用》一文中研究指出药物波谱解析作为一门承上启下的专业基础课,在药学专业中具有重要地位。在教学实践中,学生普遍反应学习难度较大,学习效果较差。现结合我们多年来开设该课程的授课经验,探讨LBL及CBL教学法在该课程讲授中的运用,以达到抛砖引玉的效果。(本文来源于《广东化工》期刊2019年06期）
陈晓蓓,马磊[6]（2019）在《新形势下高校研究生《药物波谱解析》课程建设及教学开展》一文中研究指出对于药学专业研究生而言,《药物的波谱解析》是其必修的专业课,也是药学专业的基础性课程。这门课程内容较为庞杂,涉及电子学、量子力学及药物化学等多个领域,原理部分极为抽象,而实际应用部分又要求学生具有优秀的综合分析能力、严密的逻辑思维能力和较好的空间想象力,可以综合利用所学知识来解析谱图、鉴定结构,进而解决问题,提升创新能力。因此学生学起来有很大的难度。所以深入探究如何完善《药物波谱解析》课程建设、如何开展有效教学是当前教育者面临且亟需解决的重要问题。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年12期）
宁若男,徐佳琦,徐一新[7]（2019）在《互动式教学法在天然产物波谱解析教学中的应用》一文中研究指出天然产物波谱解析是天然药物化学中成分结构研究的核心问题。其由于高度的抽象性、专业性和应用性而成为传统课堂的教学难点。为了满足本校应用型和创新型复合人才培养的需要,本文从教学内容、教学工具和创新性实验叁方面进行了互动式教学模式的思考和探索,增加课堂的启发性、趣味性和实践性,激发学生的学习积极性,提高教学质量。(本文来源于《中国中医药现代远程教育》期刊2019年04期）
崔士强,郑春红,蒲守智[8]（2019）在《基于创新实验的《波谱解析》课程建设与研究生创新能力的培养》一文中研究指出本文探索出了新的基于创新实验的《波谱解析》课程教学模式,包括波谱解析结合创新型实验的教学目的、教学内容、方法、途径及组织形式等。通过基础理论知识和创新型实验教学的开展,激发研究生的学习兴趣和创新思维习惯,培养研究生求异探索的科学品质、实验能力、科研思维能力、创造能力、分析问题和解决问题的能力,以及科学研究素养和良好的科学品质。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年06期）
王桂玲,费洪荣,肖玉良[9]（2019）在《TBL+LBL结合多媒体的多样性教学模式在《波谱解析》课程中的应用与探索》一文中研究指出《波谱解析》课程是药学类专业一门重要的专业基础课,其教学方法的有效性会关系到学生对知识的掌握、综合能力的培养及教学质量的提高。本文从本课程自身的特点出发,在教学中采用TBL+LBL结合多媒体的多样性的教学模式,既培养了学生的综合能力,也有效地提高了教学质量。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年09期）
王国伟,陈敏[10]（2018）在《基于英文教学创新实验班的《天然药物化学》整合《波谱解析》教学模式研究》一文中研究指出基于西南大学药学院的药学全英文教学创新实验班,针对《天然药物化学》和《波谱解析》这两门专业课程的特点以及英文实际教学中存在的问题,结合笔者近几年教学实践经验和相关科研方面研究,提出对这两门课程进行有机整合的研究性教学模式.从教学班师资队伍建设、整合英文教学内容等方面详述课程整合后的具体解决方案.希望通过该教学模式的实践,调动学生学习这两门课程的积极性,最终使学生能够掌握两门课程的知识内容.(本文来源于《西南师范大学学报(自然科学版)》期刊2018年12期）
波谱解析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
波谱解析是以化学作为知识基础,面向中药学、生药学和药物化学等药学专业本科生的专业基础课程。波谱解析课程的学习和知识的掌握是天然药物化学、药物化学、药物分析等课程学习的基础。作者通过多年的教学实践,对波谱解析课程教学进行了一系列改革,包括课程内容与时俱进、教学形式丰富多彩、考试模式注重能力等,着重于培养药学专业学生灵活应用波谱解析手段分析问题和解决问题的能力,并取得了良好的效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
波谱解析论文参考文献
[1].毛秋平.核磁共振波谱解析氰氟虫腙[J].分析仪器.2019
[2].李建林,宋妍.药学专业波谱解析课程教学方法改革探索[J].现代医药卫生.2019
[3].李雪琦,李建伟,李秋红,阎妍,段嘉伦.拉洛他赛的波谱解析及高效液相色谱法对其脂质体含量的测定[J].北京大学学报(医学版).2019
[4].刘庆普,陈燕,纪永升,谢彩侠,冯素香.中医药院校中药学相关专业有机化合物波谱解析课程教学探讨[J].教育现代化.2019
[5].么焕开,黄松涛,李岩.浅议LBL和CBL教学法在药物波谱解析讲授中的应用[J].广东化工.2019
[6].陈晓蓓,马磊.新形势下高校研究生《药物波谱解析》课程建设及教学开展[J].课程教育研究.2019
[7].宁若男,徐佳琦,徐一新.互动式教学法在天然产物波谱解析教学中的应用[J].中国中医药现代远程教育.2019
[8].崔士强,郑春红,蒲守智.基于创新实验的《波谱解析》课程建设与研究生创新能力的培养[J].教育教学论坛.2019
[9].王桂玲,费洪荣,肖玉良.TBL+LBL结合多媒体的多样性教学模式在《波谱解析》课程中的应用与探索[J].教育现代化.2019
[10].王国伟,陈敏.基于英文教学创新实验班的《天然药物化学》整合《波谱解析》教学模式研究[J].西南师范大学学报(自然科学版).2018
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