基于SPOC混合教学模式的微积分大班教学实践

论文摘要

文章基于SPOC混合教学模式的微积分大班教学的多轮实践,针对四个方面:如何实施个性化教学、如何促进大班课堂交流、如何落实课前预习、如何将碎片化学习系统化,总结了具体做法和笔者的体会。主要措施是在教学内容重构的基础上,教学全过程充分利用信息化教育资源,实行课前、课中、课后三位一体的SPOC混合教学方法。实践证明,这种教学模式促进了学生自主学习习惯的养成,激发了学生的潜能和学习兴趣,增进了学习的深度。较大幅度地提升了教学质量,同时也促进了教师的综合执教能力。

论文目录

• 一、前言
• 二、SPOC混合教学模式的设计
• 三、如何解决因实施SPOC混合教学模式而面临的几个问题
•   （一） 如何实施个性化教学
•   （二） 如何落实课前预习
•   （三） 大班教学如何促进学习交流
•   （四） 如何将碎片化的知识系统化
• 四、总结和反思
•   （一） 学生的转变
•   （二） 教师的转变
•   （三） 有待解决的问题

文章来源

类型: 期刊论文

作者: 韩淑霞,毕志伟,吴洁,黄永忠

关键词: 微积分教学,大班教学

来源: 高等理科教育 2019年01期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学,信息科技

专业: 数学,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

单位: 华中科技大学数学与统计学院,文华学院基础学部

基金: 高等学校大学数学教学研究与发展中心2016年项目“高等数学发现式教学案例集锦”(项目编号:CMC20160401),华中科技大学校级教研项目“SPOC模式下的微积分的微课设计与制作”(项目编号:2016050)

分类号: O172-4;G434

页码: 62-67+73

总页数: 7

文件大小: 1654K

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