导读:本文包含了化学教师论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教师,化学,素养,教学设计,互联网,专家,师范生。
化学教师论文文献综述
宋丽萍[1]（2019）在《化学教师TPACK研究综述》一文中研究指出信息技术与化学课程的深度整合影响着化学教师的知识结构,TPACK的提出为教师将技术与教学有效整合提供了新的理论指导。从研究维度、研究对象与方法及研究范围,对国内化学教师TPACK的相关研究进行梳理,发现并分析研究中存在的问题,对化学教师课程体系建设及专业发展具有重大意义。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年50期）
戴飞[2]（2019）在《基于网络社交平台化学研讨活动策略初探——以江苏化学教师QQ群网络主题研讨活动为例》一文中研究指出借助网络社交平台开展教学研讨活动已经得到比较广泛的利用,网络研讨活动的开展要在规范的指导下,有组织地开展,方能取得有效的研讨效果。文章以江苏化学教师QQ群开展的主题研讨活动为例,初步探讨了有效开展网络研讨活动的优势所在、基本理念和实施方法。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
朱韶红,王东[3]（2019）在《初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关相对分子质量的计算”为例》一文中研究指出文章以"有关相对分子质量的计算"这节课为切入点,在教学目标、教学实践、教学小结叁个方面,着重比较了新手型教师和专家型教师在教学设计理念层面上的差异,新手型教师向专家型发展的路很长。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
李冬雪,季春阳[4]（2019）在《从《综合素质》看化学非师范生教师素质的培养》一文中研究指出最近几年,社会公众对教育学专业硕士的认可度逐步提升,很多化学非教育专业的本科生在考研的时候开始转向于教育学化学专业的报考和攻读.对化学非师范生而言,想要获教师职业资质,教师资格证书的考取是必不可少的.在参加教师资格证考试的过程中,笔试环节必然会接触到《综合素质》这一科目,它明确指出,应该重点培养并努力提升化学非师范生的综合素质.此外,对培养策略进行探究,非常有助于化学非师范生教师综合素质的提升.(本文来源于《理科考试研究》期刊2019年24期）
袁绪富,郑长龙,单媛媛[5]（2019）在《专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究》一文中研究指出教师的专业发展要经过不同的阶段,专家型教师的课堂行为特征对于教师的专业发展具有启示价值。通过对专家型化学教师10节常态课教学行为对以及教学行为链类型、所用时间的对比和分析,总结了专家型教师在概念原理主题和元素化合物主题下教学行为的相同特征和差异。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年23期）
晋玉霞,王玉霞[6]（2019）在《化学课堂教师选择性忽视对学生心理发展的影响及其超越》一文中研究指出中学生心理健康教育是素质教育的基础,主要任务是培养学生具有良好的心理素质。化学教师对学生的选择性忽视行为会挫伤学生学习化学的积极性以及学习化学的自信心,使学生衍生出厌学心理。研究教师的选择性忽视行为问题对于中学生的心理健康成长具有重要意义。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年85期）
何贵强[7]（2020）在《互联网+背景下化学教师专业素养的提升》一文中研究指出随着互联网时代的不断推进和创新,化学教师在教学时要积极的借助互联网为背景,创新自身的教学观念不断提高自身的专业素养。在"互联网+"背景下教师通过互联网能够完善自身的专业性和认知能力,在教学时根据学生的反馈开展科学的引导和创新,有效的提高化学教学的高效性增强学生的化学学习思维。所以本文就以"互联网+"背景下化学教师专业素养的提升进行分析和探究。(本文来源于《高考》期刊2020年01期）
那吉,杨婷,赵檑,李艳娟,李小战[8]（2019）在《独立医科院校青年教师化学教学中存在的问题及对策》一文中研究指出化学是高等医科院校医药学类专业一年级学生的一门公共基础课,学好化学知识可为医学生后续学习医学课程、开展临床实践奠定良好的基础。为提高独立医科院校化学课程的教学质量,针对我校青年教师目前在化学教学中存在的优势与不足进行了分析,提出应提高对本职工作的热爱程度,采取多听课多试讲、苦练教学基本功、充分利用多媒体与网络教学手段、坚持"以教学为中心,以科研促教学"等措施,以期为青年教师早日成长为骨干教师提供借鉴。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年22期）
杨梓生[9]（2019）在《教师研训活动中培训专家的选聘及管理使用——以“高中化学学科核心素养实践落地”专题研训为例》一文中研究指出在教师研训活动中,如何选聘培训专家,是研训机构必须面对的问题。从过往经验看,各地常立足于"请进来",聘请高校、教研院所专家或教育发达地区的优秀教师前来培训。这种方式当然有其优点,但也存在问题——不仅费用较高、时间受专家所限,还可能因外聘专家不甚了解本地情况而影响研训的针对性;此外,长期外聘专家,也不利于(本文来源于《福建教育》期刊2019年45期）
陈凯,李苏贵,项佳敏[10]（2019）在《基于DASTT-C的职前化学教师教学信念研究》一文中研究指出采用科学教师画像测试工具(DASTT-C),探查职前化学教师的教学信念,揭示他们心目中化学教师的形象。调查了全国不同省份11所不同层次师范院校的高年级化学师范生共62人,研究发现:职前化学教师的教学信念主要是以教师为中心,并倾向于概念型教学风格。(本文来源于《化学教学》期刊2019年11期）
化学教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
借助网络社交平台开展教学研讨活动已经得到比较广泛的利用,网络研讨活动的开展要在规范的指导下,有组织地开展,方能取得有效的研讨效果。文章以江苏化学教师QQ群开展的主题研讨活动为例,初步探讨了有效开展网络研讨活动的优势所在、基本理念和实施方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学教师论文参考文献
[1].宋丽萍.化学教师TPACK研究综述[J].课程教育研究.2019
[2].戴飞.基于网络社交平台化学研讨活动策略初探——以江苏化学教师QQ群网络主题研讨活动为例[J].化学教与学.2019
[3].朱韶红,王东.初中化学新手型教师与专家型教师在教学设计理念层面的比较研究——以“有关相对分子质量的计算”为例[J].化学教与学.2019
[4].李冬雪,季春阳.从《综合素质》看化学非师范生教师素质的培养[J].理科考试研究.2019
[5].袁绪富,郑长龙,单媛媛.专家型化学教师课堂教学行为特征个案研究[J].化学教育(中英文).2019
[6].晋玉霞,王玉霞.化学课堂教师选择性忽视对学生心理发展的影响及其超越[J].教育现代化.2019
[7].何贵强.互联网+背景下化学教师专业素养的提升[J].高考.2020
[8].那吉,杨婷,赵檑,李艳娟,李小战.独立医科院校青年教师化学教学中存在的问题及对策[J].卫生职业教育.2019
[9].杨梓生.教师研训活动中培训专家的选聘及管理使用——以“高中化学学科核心素养实践落地”专题研训为例[J].福建教育.2019
[10].陈凯,李苏贵,项佳敏.基于DASTT-C的职前化学教师教学信念研究[J].化学教学.2019
论文知识图
