白雪梅（齐齐哈尔市建华区回民小学黑龙江齐齐哈尔161000）
中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）03-080-01
美术学科的最终目标是培养学生具有感受美、发现美、创造美的能力。学生通过对自然美、美术作品和美术现象等进行观察、描述和分析，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。逐渐形式个人独特的思想、情感和创造性的审美能力。达到提高欣赏能力的目的。如何上好欣赏课也是提高学生欣赏能力的有效途径。
一、通过激发学习兴趣，提高欣赏课教学的实效性
在教学中应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体意识，以多样的教学方式，引导学生掌握最基本的美术欣赏方法，学会通过美术馆、博物馆、网络、书刊等多种渠道收集相关信息，不断提高学生的欣赏和评述能力；要引导学生关注美术与社会的关系，在文化情境中理解美术作品，涵养人文精神。利用地方的文化资源，引导学生了解美术作品与当地地理、历史、经济、民俗的联系，使欣赏与评述活动更贴近学生的生活。提高学生对美的欣赏、评述能力，这虽然需要漫长的积累,持久的滋润,但它的效果却是刻骨铭心的。
二、与德育教育相联系，提高欣赏课教学的实效性
在教学中,应让学生充分理解绘画作品内容,体会作品所表达的思想感情,达到提高审美能力、欣赏能力的教育目的。如欣赏学生作品《春种》时，我先让学生观察画面所表现的内容,再让学生从表现的形式和技法上评述作品的优缺点，然后我适时的对学生进行爱劳动和珍惜粮食教育，让学生结合作品自己谈应该如何做到爱惜粮食，自己能做的事情自己做等等。
三、培养审美趣味,提高欣赏课教学的实效性
优秀的美术作品是能带给人以美感的,这是美术欣赏的本质表现。我们有的教师看到学生喜欢一幅画,在还没有从绘画形式、绘画技巧、绘画意图和所表达出来的思想内涵上弄清楚时就急着让学生盲目地表现。还有教师对美术欣赏这一重要的教学内容,采取了形式主义的教学方式,粗粗一看,简单一讲:"这一副作品是漂亮的","这副画画的很形象"便草草了之，以为这就是美术欣赏教学。其实美术欣赏课教学的本质应是美感。人生其智慧的深处有一种独特的神秘的感觉,即美的感觉,借助于它,人才能领悟美术作品欣赏的真谛，因此,我们在培养学生审美趣味时,不能满足于对感官的刺激和快乐。以上老师的片面做法,究其根源还是对审美教育认识不足。
四、通过提高艺术修养，提高欣赏课教学的实效性
美术是表现的艺术,美术欣赏教学就是让学生观赏各种美术作品,通过感受和审视来达到的教学目标。一般情况下,学生对作品的感悟可分为初步观察、理解作品、评价内容三个阶段。由于受生活经验、文化素质、欣赏情趣、性格特点、艺术修养的制约,学生欣赏能力有限,因此教学时必须循序渐进、层层深入。
当然美育仅仅是这些还不够,还要充分展示教师的职业特点和健康的审美情趣,树立一个知识丰富、充满睿智的美术教师形象,只有这样才能为学生提供一个美的榜样,陶冶学生美的心灵,培养学生美的情操,使学生无时无刻都处于美的沐浴中,让学生感受到美其实到处都有!
综上所述,在美术欣赏教学中进行多层次多渠道的渗透,可充分发挥美术的美育作用,使美术课题成为学生提高艺术素养的摇篮,从而为提高全民族的艺术素养、精神气质、文化素养作贡献。