导读:本文包含了教育体系一体化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教育体系,职业生涯规划,发展区,知识,动因,专业课程,英国。
教育体系一体化论文文献综述
谢兰云,娄道凯,王慧,刘雅颖[1]（2019）在《高校创新创业一体化教育体系研究》一文中研究指出当前中国高校创新创业教育中还存在教育理念落后,创新创业活动缺乏整体规划,教育体系碎片化等问题,为此应建立基于"教学导训测"一体化思想进行整体规划和资源整合的高校创新创业教育体系。这一教育体系的实现需要建设与之相配套的一体化支持平台,并不断完善创新创业教育考核制度和组织管理体系等保障机制。(本文来源于《石家庄学院学报》期刊2019年05期）
白世明[2]（2019）在《科学构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系》一文中研究指出随着社会的不断发展,各企业对专业技术人才的需求量也在日益增加,中高职院校作为专业型人才的培养机构,为社会经济的发展提供了大量的技术人才。而社会发展所带来的竞争力的提升,也使得中高职学生的就业压力不断增加,所以各职业院校应重视并构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系,从而帮助中高职学生获得更加光明和广阔的就业前景。所谓的职业生涯规划和就业指导,就是中高职学生在院校老师的引导下,对自身专业的市场需求、发展趋势等情况进行深入了解,并以此为基础对自身专业的就业岗位和就业形势进行分析和研究,使中高职学生明确自身的提升方向与职业发展策略。而构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系,对于培(本文来源于《科普童话》期刊2019年19期）
张娜,陈慧杰,陈小梅[3]（2019）在《应用型本科院校创新创业一体化服务教育体系探索——以厦门大学嘉庚学院“双创”教育体系建构为例》一文中研究指出创新创业教育是目前我国高等教育改革中非常重要的主题之一,也是高校人才培养中最重要的一个部分。厦门大学嘉庚学院为贯彻国家创新创业教育方针,近几年一直积极探索应用型本科"双创"教育模式,在结合应用型本科"双创"教育特点的基础上,提出了一体化服务教育体系的模型。此模型基于深入贯彻落实教育部关于"双创"教育改革的方针及内在要求,将"产学研"与"双创"深度融合,着眼于培养创新创业实践能力强的人才,齐心协力打造集企业生产经营、教育教学、科学研究、创新创业于一体的综合性服务教育体系。(本文来源于《企业科技与发展》期刊2019年04期）
艾文燕[4]（2019）在《英国一体化继续教育体系建设及其借鉴——基于《继续教育:从政策到实践》的解读》一文中研究指出作为"世界继续教育之乡"的英国,在继续教育建设方面一直处于世界领先地位。为了适应社会经济的发展,英国的继续教育不断深入改革,在20世纪80年代已经提出建设一体化继续教育体系的设想,将继续教育体系完全纳入到公立教育体系当中。该一体化继续教育体系不是简单地将继续教育视作几个行政部门的集合,而是从政策到实践层面为英国一体化继续教育体系建设提供切实可行的方案,以满足成人多样化的继续教育需求。英国的一体化继续教育体系注重成人学习意识唤醒并着力成人学习网络的建设,尤其关注弱势群体的教育等,是我国继续教育体制进一步深入改革进程中值得借鉴的地方。(本文来源于《职教通讯》期刊2019年07期）
刘斯文[5]（2019）在《一体化教育体系的创新秘诀》一文中研究指出课堂究竟因何而存在？课堂最终属于谁？这是每一位教育从业者都该深度思考的问题。在有着28年一线教师经历的北京实验学校校长曾军良看来，学生是课堂的根、课堂的命，是课堂的开始、发展和结束。学生，是课堂存在的全部理由，课堂最终应属于学生而非教师。正是基于这种理念(本文来源于《北京商报》期刊2019-01-25）
李晶[6]（2018）在《“课堂教学、课外实践”一体化实施的公共艺术教育体系构建探索》一文中研究指出在素质教育蓬勃发展的今天,越来越多的高校开始注重对学生的艺术教育,公共艺术教育在我国高等教育所占的比例逐步增大。本文主要讲述我国发展公共艺术教育所面临的困难,以及探讨如何构建"课堂教学、课外实践、科学研究"良性互动的公共艺术教育体系。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年19期）
黄辉[7]（2018）在《一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系构建》一文中研究指出一体化的职业生涯规划教育体系在中高职衔接学生个人成长和职业发展中发挥着重要作用。高职院校要根据中高职衔接学生对自我认知、职业认知的特征,构建全程指导的职业生涯规划教育课程,全员参与的职业生涯规划教育指导队伍,全方位服务的职业生涯规划教育机构。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2018年05期）
刘芳丽[8]（2018）在《构建大中小(幼)一体化健康教育内容完善学校健康教育体系》一文中研究指出我国的学校健康教育,目前存在的突出问题之一,就是载体课程内容不成体系,知识点零星散在体育课内容外围,教师授课存在随意性,缺乏大中小幼系统化、逻辑性、递进衔接的一体化思维;内容体系不健全,教师难为无本之教,学生难获无本之识,教学好坏无从评价。那么,应该如何有效实施健康教育,培养学生健康行为?大中小幼一体化体育课程体系中的健康教育一体化建设,就是要为目前的僵局破冰。本次教育部课程教(本文来源于《中国学校体育》期刊2018年09期）
聂学东[9]（2018）在《城乡一体化现代职业教育体系构建:动因、障碍与路径》一文中研究指出推进城乡职业教育一体化发展既是城乡一体化和新型城镇化发展的内在需求,也是职业教育改革的基本方向,更是构建现代职业教育体系的根本路径。但长期以来城乡职业教育的体制壁垒、城乡二元分治的观念桎梏、城乡职业教育资源处于失衡状态等问题阻碍了城乡一体化现代职业教育体系的构建。由此,需要从理念上进行突破,坚持"叁个统一",从政府、学校、社会等叁个层面来实施其具体的建构路径。(本文来源于《继续教育研究》期刊2018年04期）
时红,苗华丽[10]（2017）在《全程一体化网状健康教育体系在痛风病人综合治疗中的应用》一文中研究指出[目的]构建全程一体化网状健康教育模式并分析其在痛风病人综合治疗中的应用效果。[方法]选取2015年6月—2015年12月接收诊治的100例原发性痛风病人,将100例病人随机分为试验组和对照组,每组50例,对照组给予常规出院指导,试验组则在对照组基础上进行全程一体化网状健康教育。随访6个月后,分析比较两组痛风病人疾病知识知晓率、治疗依从性、血尿酸含量以及双源CT尿酸盐结晶阳性检出率。[结果]两组病人痛风知识知晓率比较,除危险因素及临床表现外,其他知识试验组均高于对照组(P<0.05);试验组依从性高于对照组(P<0.05);随访后经临床检测,两组病人血尿酸含量均有所下降,试验组血尿酸含量低于对照组(P<0.05);试验组病人双源CT(DSCT)尿酸盐结晶阳性检出率低于对照组(P<0.05)。[结论]全程一体化网状健康教育模式有助于提高我省痛风病人疾病知识知晓率、治疗依从性及痛风病人综合防治水平。(本文来源于《护理研究》期刊2017年26期）
教育体系一体化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会的不断发展,各企业对专业技术人才的需求量也在日益增加,中高职院校作为专业型人才的培养机构,为社会经济的发展提供了大量的技术人才。而社会发展所带来的竞争力的提升,也使得中高职学生的就业压力不断增加,所以各职业院校应重视并构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系,从而帮助中高职学生获得更加光明和广阔的就业前景。所谓的职业生涯规划和就业指导,就是中高职学生在院校老师的引导下,对自身专业的市场需求、发展趋势等情况进行深入了解,并以此为基础对自身专业的就业岗位和就业形势进行分析和研究,使中高职学生明确自身的提升方向与职业发展策略。而构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系,对于培
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育体系一体化论文参考文献
[1].谢兰云,娄道凯,王慧,刘雅颖.高校创新创业一体化教育体系研究[J].石家庄学院学报.2019
[2].白世明.科学构建一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系[J].科普童话.2019
[3].张娜,陈慧杰,陈小梅.应用型本科院校创新创业一体化服务教育体系探索——以厦门大学嘉庚学院“双创”教育体系建构为例[J].企业科技与发展.2019
[4].艾文燕.英国一体化继续教育体系建设及其借鉴——基于《继续教育:从政策到实践》的解读[J].职教通讯.2019
[5].刘斯文.一体化教育体系的创新秘诀[N].北京商报.2019
[6].李晶.“课堂教学、课外实践”一体化实施的公共艺术教育体系构建探索[J].北方音乐.2018
[7].黄辉.一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2018
[8].刘芳丽.构建大中小(幼)一体化健康教育内容完善学校健康教育体系[J].中国学校体育.2018
[9].聂学东.城乡一体化现代职业教育体系构建:动因、障碍与路径[J].继续教育研究.2018
[10].时红,苗华丽.全程一体化网状健康教育体系在痛风病人综合治疗中的应用[J].护理研究.2017
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