一种便携式虚拟互动直播教学工具论文和设计-杨文化

全文摘要

本实用新型公开了一种便携式虚拟互动直播教学工具，包括外壳、固定支脚和中央处理器；将翻转轴向外翻起，支撑板与外壳之间保持夹角，转动旋转螺纹圈，使得固定支脚与支撑板之间保持夹角，根据不同的放置位点，可灵活调整固定支脚与外壳之间的夹角角度；无放置位点情况下，将固定环放置到固定可悬挂位点处，通过魔术贴将弹性绑带固定到着力点处，辅助外壳进行固定；通过麦克风接收教学人员的声音信息，通过信息接收模块转换至互动显示模块，互动显示模块将交互信息通过液晶显示屏显示出来，也可通过投影连接模块连接至投影仪上；信息接收模块和信息发送模块连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备，以实现远程信息交互。

主设计要求

1.一种便携式虚拟互动直播教学工具，其特征在于：包括外壳(1)、固定支脚(7)和中央处理器(12)；所述外壳(1)背面一侧设置有安装槽(2)，安装槽(2)内安装翻转轴(3)；翻转轴(3)上连接有两个支撑板(4)，支撑板(4)末端设置有连接轴(5)，连接轴(5)两端调节有旋转螺纹圈(6)，旋转螺纹圈(6)上安装有固定支脚(7)；所述外壳(1)两侧设置有侧接环(8)，侧接环(8)上连接弹性绑带(9)，弹性绑带(9)末端设置有魔术贴(10)；所述外壳(1)内部设置有控制面板(11)，控制面板(11)上设置有中央处理器(12)；所述中央处理器(12)包括信息接收模块(121)、互动显示模块(122)和信息发送模块(123)，信息接收模块(121)连接至互动显示模块(122)，互动显示模块(122)连接至信息发送模块(123)；所述外壳(1)正面上方设置有收音孔(13)，收音孔(13)内侧设置有麦克风(14)，麦克风(14)连接至信息接收模块(121)；所述外壳(1)正面设置有液晶显示屏(15)，液晶显示屏(15)连接至互动显示模块(122)，互动显示模块(122)连接至投影连接模块(16)。

设计方案

2.根据权利要求1所述的一种便携式虚拟互动直播教学工具，其特征在于：所述外壳(1)边角处设置有弹性防摔块，弹性防摔块为L型结构。

3.根据权利要求1所述的一种便携式虚拟互动直播教学工具，其特征在于：所述支撑板(4)上设置有安装孔，安装孔上连接有固定环，固定环与通用挂钩相适配。

4.根据权利要求1所述的一种便携式虚拟互动直播教学工具，其特征在于：所述信息接收模块(121)和信息发送模块(123)连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备。

5.根据权利要求1所述的一种便携式虚拟互动直播教学工具，其特征在于：所述外壳(1)背面设置有扩音器，麦克风(14)连接至扩音器上。

设计说明书

技术领域

本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种便携式虚拟互动直播教学工具。

背景技术

多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。多媒体教学其实古已有之，教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学，这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学，90年代起，随着计算机技术的迅速发展和普及，多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此，现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。所以，多媒体教学通常指的是计算机多媒体教学，是通过计算机实现的多种媒体组合，具有交互性、集成性、可控性等特点，它只是多种媒体中的一种。

它利用计算机技术、网络技术、通讯技术以及科学规范的管理对学习、教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行整合、集成和全面的数字化，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。侧重于学生可随时通过Wifi接入校园网及互联网，方便的获取学习资源，教师可利用无线网络随时随地查看学生的学习情况、完成备课及进行科研工作。其核心在于无纸化教学的实施，及校园内无线网络的延伸。但是现有的多媒体教学工具一般借助计算机，即便是移动式计算机，依然不便于携带和固定，使用地点有限制。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种便携式虚拟互动直播教学工具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便携式虚拟互动直播教学工具，包括外壳、固定支脚和中央处理器；所述外壳背面一侧设置有安装槽，安装槽内安装翻转轴；翻转轴上连接有两个支撑板，支撑板末端设置有连接轴，连接轴两端调节有旋转螺纹圈，旋转螺纹圈上安装有固定支脚；所述外壳两侧设置有侧接环，侧接环上连接弹性绑带，弹性绑带末端设置有魔术贴；所述外壳内部设置有控制面板，控制面板上设置有中央处理器；所述中央处理器包括信息接收模块、互动显示模块和信息发送模块，信息接收模块连接至互动显示模块，互动显示模块连接至信息发送模块；所述外壳正面上方设置有收音孔，收音孔内侧设置有麦克风，麦克风连接至信息接收模块；所述外壳正面设置有液晶显示屏，液晶显示屏连接至互动显示模块，互动显示模块连接至投影连接模块。

优选的，所述外壳边角处设置有弹性防摔块，弹性防摔块为L型结构。

优选的，所述支撑板上设置有安装孔，安装孔上连接有固定环，固定环与通用挂钩相适配。

优选的，所述信息接收模块和信息发送模块连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备。

优选的，所述外壳背面设置有扩音器，麦克风连接至扩音器上。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：将翻转轴向外翻起，支撑板与外壳之间保持夹角，转动旋转螺纹圈，使得固定支脚与支撑板之间保持夹角，根据不同的放置位点，可灵活调整固定支脚与外壳之间的夹角角度；无放置位点情况下，将固定环放置到固定可悬挂位点处，通过魔术贴将弹性绑带固定到着力点处，辅助外壳进行固定；通过麦克风接收教学人员的声音信息，通过信息接收模块转换至互动显示模块，互动显示模块将交互信息通过液晶显示屏显示出来，也可通过投影连接模块连接至投影仪上；信息接收模块和信息发送模块连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备，以实现远程信息交互。本实用新型结构简单，可操作性强，方便携带和安装，能够实现远程教学信息交流。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的工作原理示意图。

图中：1、外壳；2、安装槽；3、翻转轴；4、支撑板；5、连接轴；6、旋转螺纹圈；7、固定支脚；8、侧接环；9、弹性绑带；10、魔术贴；11、控制面板；12、中央处理器；121、信息接收模块；122、互动显示模块；123、信息发送模块；13、收音孔；14、麦克风；15、液晶显示屏；16、投影连接模块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“竖直”、“上”、“下”、“水平”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，还需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：一种便携式虚拟互动直播教学工具，包括外壳1、固定支脚7和中央处理器12；所述外壳1背面一侧设置有安装槽2，安装槽2内安装翻转轴3；翻转轴3上连接有两个支撑板4，支撑板4末端设置有连接轴5，连接轴5两端调节有旋转螺纹圈6，旋转螺纹圈6上安装有固定支脚7；所述外壳1两侧设置有侧接环8，侧接环8上连接弹性绑带9，弹性绑带9末端设置有魔术贴10；所述外壳1内部设置有控制面板11，控制面板11上设置有中央处理器12；所述中央处理器12包括信息接收模块121、互动显示模块122和信息发送模块123，信息接收模块121连接至互动显示模块122，互动显示模块122连接至信息发送模块123；所述外壳1正面上方设置有收音孔13，收音孔13内侧设置有麦克风14，麦克风14连接至信息接收模块121；所述外壳1正面设置有液晶显示屏15，液晶显示屏15连接至互动显示模块122，互动显示模块122连接至投影连接模块16。

进一步的，所述外壳1边角处设置有弹性防摔块，弹性防摔块为L型结构。

进一步的，所述支撑板4上设置有安装孔，安装孔上连接有固定环，固定环与通用挂钩相适配。

进一步的，所述信息接收模块121和信息发送模块123连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备。

进一步的，所述外壳1背面设置有扩音器，麦克风14连接至扩音器上。

工作原理：外壳1背面一侧设置有安装槽2，安装槽2内安装翻转轴3；翻转轴3上连接有两个支撑板4，支撑板4末端设置有连接轴5，连接轴5两端调节有旋转螺纹圈6，旋转螺纹圈6上安装有固定支脚7；将翻转轴3向外翻起，支撑板4与外壳1之间保持夹角，转动旋转螺纹圈6，使得固定支脚7与支撑板4之间保持夹角，固定支脚7放置在固定平面上，固定支脚7与外壳1垂直方向保持夹角，固定支脚7保持外壳1放置平稳；根据不同的放置位点，可灵活调整固定支脚7与外壳1之间的夹角角度；所述外壳1两侧设置有侧接环8，侧接环8上连接弹性绑带9，弹性绑带9末端设置有魔术贴10；支撑板4上设置有安装孔，安装孔上连接有固定环，固定环与通用挂钩相适配，无放置位点情况下，将固定环放置到固定可悬挂位点处，通过魔术贴10将弹性绑带9固定到着力点处，辅助外壳1进行固定；

所述外壳1内部设置有控制面板11，控制面板11上设置有中央处理器12；所述中央处理器12包括信息接收模块121、互动显示模块122和信息发送模块123，信息接收模块121连接至互动显示模块122，互动显示模块122连接至信息发送模块123；所述外壳1正面上方设置有收音孔13，收音孔13内侧设置有麦克风14，麦克风14连接至信息接收模块121；所述外壳1正面设置有液晶显示屏15，液晶显示屏15连接至互动显示模块122，互动显示模块122连接至投影连接模块16；通过麦克风14接收教学人员的声音信息，通过信息接收模块121转换至互动显示模块122，互动显示模块122将交互信息通过液晶显示屏15显示出来，也可通过投影连接模块16连接至投影仪上；信息接收模块121和信息发送模块123连接至无线通信模块，无线通信模块连接至远程智能设备，以实现远程信息交互。

值得注意的是：整个装置通过总控制按钮对其实现控制，由于控制按钮匹配的设备为常用设备，属于现有常熟技术，在此不再赘述其电性连接关系以及具体的电路结构。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

设计图

一种便携式虚拟互动直播教学工具论文和设计

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主设计要求

设计方案

设计说明书

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