导读:本文包含了数学行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中数学,翻转课堂,交互行为
数学行为论文文献综述
袁海勇[1]（2019）在《高中数学翻转课堂教学交互行为研究》一文中研究指出在当前发展建设理念之下,翻转课堂是一种对教育教学方式的有效性改进措施,并在提高课堂教学质量和教学效率的过程中做出了积极贡献。这种教学方式在当前高中教育阶段的引入,不仅改变了传统的课堂教育模式,还最大化地提升了当前高中数学的教学质量和教学效率。本文主要对高中数学翻转课堂教学交互行为的理论基础进行重点探究,并对其中涉及的各种问题和现象提出相应的解决措施,以此为我国教育事业的发展和转型做出积极贡献。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
崔文忠[2]（2019）在《基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究》一文中研究指出情境式教学是当今教育界比较新的教育方式,和传统教学之间的关系并没有被明确地展示出来。为了了解情境式教学在初中数学教师教学行为中的有效性,本文对情境教学的使用以及其他方面做出分析,希望此研究能为初中数学教师提供一些参考。(本文来源于《学周刊》期刊2019年36期）
孙庆括[3]（2019）在《当前城乡义务教育数学教师教学行为存在的问题及改进策略》一文中研究指出教育改革的成功很大程度上取决于教师教学行为的转变。采用问卷调查法、录像分析法和访谈法,对当前城乡义务教育数学教师的教学行为研究发现存在以下问题:过于注重教学模式形式上的完整,忽视数学知识的清晰讲解;提问有效性差,留给学生思考时间不足;教学反馈水平低,不能有效引导和启发学生;教科书使用水平低,深度解读能力不足。从"严把教师培养入口,建立教学行为官方评价标准,开展校本研修和教师培训"等方面提出了改进策略。(本文来源于《课程教学研究》期刊2019年11期）
李媛[4]（2019）在《采用有效教学行为，构建小学数学优质课堂》一文中研究指出作为小学阶段的必修课程,新课改下的小学数学教学不仅能够为学生的整体素养进行良好的提升,同时也能够为广大的小学生打开一扇全新的思维理念认知。特别是在不断减负的教育理念背景下,如何充分的利用有效教学行动来构建更加优质的小学数学课堂已经成为了每一名教师必须研究的课题。下面就来结合小学数学教学的实际情况展开分析并提出一定的解决办法,希望本文的发表能够为新课改下的数学优质课堂构建提供帮助,同时也为广大从业教师带来一定参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
朱礼圆[5]（2019）在《核心素养背景下高中数学课堂行为的有效分析》一文中研究指出核心素养是新课改提出的教学目标,基于这个目标,高中数学教学实施需要注重实效性。课堂行为是教学工作中的行为活动,对于教学效果具有重要影响,作为教师要优化课堂行为,创新教学开展方式,提升教学效果。(本文来源于《高考》期刊2019年31期）
邱立华[6]（2019）在《关于小学数学教学中培养学生良好行为习惯的几点思考》一文中研究指出小学生良好的学习习惯,不仅影响他们现阶段的学习,还影响其未来的发展。而小学数学因其特有的学科特性,则成为培养小学良好行为习惯的最佳实验室。那么小学数学教师应如何教学去培养小学生良好行为习惯的养成呢?笔者对此谈谈自己的看法。(本文来源于《2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编》期刊2019-10-28）
李瑞波[7]（2019）在《用数学日记培养孩子分析解决问题的能力和良好的行为习惯》一文中研究指出做数学日记是为了培养小学生的思维能力和分析、解决问题的能力,让学生养成做事有条理,事后进行反思的好习惯。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年85期）
金明明[8]（2019）在《立足课堂观察 实现有效互动——基于课堂观察的初中数学教师课堂互动行为改进策略研究》一文中研究指出课堂观察是教学改进的起点,通过有意识地进行课堂观察能够促进教师们对教学方法的总结和反思,促进教师教学理念的更新、教学策略的调整,提高教师的教育教学水平.而初中数学是初中课程教学中的基础科目,也是初中生自主学习能力培养的主要手段.因此,在初中数学课程教学教学过程中,我们不妨立足课堂观察,改进课堂互动行为,以有效的课堂互动,提高初中数学课程教学质量.(本文来源于《数理化解题研究》期刊2019年29期）
王靖蓉[9]（2019）在《小学生数学行为习惯养成》一文中研究指出小学阶段学生具有最强的塑造性,小学时期养成的良好习惯,会陪伴其一生,在其成长的道路上造成持续性的影响。就这个年龄段的学生来说,最是马虎不过,所以有必要培养学生好的数学行为习惯,在这些习惯的支撑下更好地学习数学计算、解决数学问题、学习数学知识。(本文来源于《天津教育》期刊2019年29期）
陈开来,王德永,屈天鹏,田俊,王慧华[10]（2019）在《钢中液态夹杂物聚并行为的数学物理模拟》一文中研究指出基于相似原理,采用水模拟钢液,用有机试剂模拟钢液中液态非金属夹杂物,同时采用数值仿真方法共同研究了夹杂物种类、两相间界面张力及黏度对于液滴聚并过程的影响规律.结果表明,夹杂物液滴间的聚合趋势与其自身的物理性质有紧密联系,其中液滴相与连续相之间的界面张力会促进其相互聚并,而液滴相的黏度则正相反,在液滴聚并过程中起抑制作用.因此,通过改变液态夹杂物与高温钢液之间的界面参数以及黏度参数,有望达到聚合或分散的控制目标,进而实现夹杂物尺寸的灵活控制.(本文来源于《工程科学学报》期刊2019年10期）
数学行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
情境式教学是当今教育界比较新的教育方式,和传统教学之间的关系并没有被明确地展示出来。为了了解情境式教学在初中数学教师教学行为中的有效性,本文对情境教学的使用以及其他方面做出分析,希望此研究能为初中数学教师提供一些参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学行为论文参考文献
[1].袁海勇.高中数学翻转课堂教学交互行为研究[J].文理导航(中旬).2019
[2].崔文忠.基于情境教学的初中数学教师教学行为有效性研究[J].学周刊.2019
[3].孙庆括.当前城乡义务教育数学教师教学行为存在的问题及改进策略[J].课程教学研究.2019
[4].李媛.采用有效教学行为，构建小学数学优质课堂[J].中华少年.2019
[5].朱礼圆.核心素养背景下高中数学课堂行为的有效分析[J].高考.2019
[6].邱立华.关于小学数学教学中培养学生良好行为习惯的几点思考[C].2019年广西写作学会教学研究专业委员会第叁期座谈会资料汇编.2019
[7].李瑞波.用数学日记培养孩子分析解决问题的能力和良好的行为习惯[J].考试周刊.2019
[8].金明明.立足课堂观察实现有效互动——基于课堂观察的初中数学教师课堂互动行为改进策略研究[J].数理化解题研究.2019
[9].王靖蓉.小学生数学行为习惯养成[J].天津教育.2019
[10].陈开来,王德永,屈天鹏,田俊,王慧华.钢中液态夹杂物聚并行为的数学物理模拟[J].工程科学学报.2019