四川省凉山彝族自治州西昌市磨盘乡中心小学罗斌
摘要：随着我国教育事业的快速发展，越来越重视少数民族教育。在少数民族教学当中进行双语教学是新时期背景下的相关教学工作者需要着重探究的课题之一。其中语文教学作为少数民族最基本的构成课程，是学生学习语言以及今后进一步学习和发展的基础。而双语教学是一项比较复杂的语言教学活动，同时也是一项长期的艰巨的政治工程，在彝族和汉族多元化的文化中，要想融合两个民族的语言文化和两种语言，使得学生能够更好地掌握汉语，立足于彝族语言基础之上学习语文知识是非常不容易的。因此本篇文章主要针对小学彝族语文双语教学进行相应的探究，通过对双语教学存在的问题分析，制定有效的措施推动彝族语文双语教学工作的有效开展。
关键词：彝族语文；双语教学；教学措施
彝族是我国56个民族不可分割的一部分，在彝族的长期发展历史当中，已经有了自身较为坚固和丰富的彝族文化以及自身的语言。在当前民族大融合的社会背景下，既要加强彝族学生的汉语言教学又要尊重彝族本身的语言文化，所以采取双语教学是小学语文教学的重要方法，借助民族语言学习汉语，实现民汉语文兼通的教学模式。本文中的双语主要是指彝族语言和汉语，通过有效的教学引导，让学生逐步形成用两种语言交流学习的习惯和思维，促进民族学生教育的跨越式发展。
一、当前小学彝族语文双语教学存在的问题分析
要想更好地提升小学彝族语文双语教学的效果，相关教学工作者就必须要对当前小学彝族语文双语教学存在的问题进行分析，立足于问题，立足于新时期双语教学的目标和需要，制定有效的措施不断的优化教学方法。
（一）教学工作者对于双语教学的概念理解过于片面
很多学校的教学管理者和一线教学工作者在开展双语教学的时候，对于双语教学的政策内容理解过于片面化，很多教学工作者在实际教学过程当中认为必须要用汉语来代替民族学生的母语，这就导致很多教师由于自身具有较为丰富的民族教学经验，而汉语水平不高导致教师不能够很好地开展教学。需要注意的是，一个民族中双语教学汉语水平越高并不代表着双语教学质量越高，加强双语教学以及实践双语教学的目的在于通过强化汉语教学的作用，为民族地区的学生奠定一定的汉语言知识基础。所以相关教学管理者和一线教学工作者过于片面的理解双语教学政策理念，导致当前小学彝族双语教学受阻。
（二）教师自身缺乏专业的职业能力和职业素养
就目前来说，从事小学彝族语文双语教学教师的素质能力偏低，从教师的组织结构来看，大部分的语文教师都是当地的民族教师，但是民族教师也是土生土长的彝族人，尽管他们受过更高程度的汉语教学知识的培训，但是在于怎样利用双语实施教学来说还是不能够满足教学要求，特别是很多教师自身的汉语知识基础较弱，学历偏低，不能够有效地做到民族语言和汉语语言的有机结合[1]。除此之外，在当前的双语教师培训工作当中，主要是以HSk考试成绩为主，而没有注重教师双语授课能力的培养，从而导致当前教师自身的专业素养无法满足实际工作需求。
二、小学彝族语文双语教学有效开展措施分析
在明确当前小学彝族双语教学存在的问题之后，相关教学工作就要立足于问题，制定有效的措施不断的加强彝族语文双语教学效果。
（二）进一步提高教师的双语教学水平
一线教学工作者是教学工作的组织者、参与者和践行者，因此教师自身的职业能力和职业素养和最终的教学水平教学效果息息相关。所以作为双语教学工作者应该提高自身的教学能力和教学意识，不断地通过各种途径提升自己，在教学过程当中更加注重学生的学习感受，强调学生的学习反馈，从而培养学生的综合能力。除此之外，作为地方教育部门和学校教学管理来说应该为双语教师提供多样化的晋升平台，让教师有机会、有时间去进行双语教学的自我提升，在对教师的考核上不单单是以HK考试为主，更重要的是要偏向学生的双语授课能力的培养，从而使得教师具备较高的双语教学能力，满足小学语文双语教学的需求。
（二）深刻体会和认知小学语文双语教学
在新时期背景下，相关教学工作者实现对双语教学的全面认知，并在正确的认知基础之上构建出合理的教学模式，是加强小学彝族语文双语教学的基本前提和保障。首先要求地方教育主管部门针对双语教学以及相应的政策进行深入的分析与解读，引导教学工作者对双语教学的目标以及含义进行全面、深刻、正确的认识，结合当地的教学现状以及学生的生育实际掌握情况根据语文科目的教学目标，制定符合彝族小学生的语文教学体系，落实双语教学内容，提高双语教学质量[2]。除此之外，在双语教学当中要本着因地制宜的原则，避免以偏概全，真正地做到汉语和民族语言的兼顾统一，从而提高双语教学质量和水平。
结语
总而言之，在新时期背景下加强彝族小学语文双语教学是非常重要的，是彝族学生掌握汉语言知识，学习语文的主要途径。相关教学工作者要通过提高自身的双语教学水平，全面正确深刻的地知双语教学的目标和含义，从而为加强小学彝族语文双语教学奠定基础。
参考文献：
[1]陈太莉.贵州普安县民族小学语文听说教学的研究[D].贵州师范大学,2018.
[2]马永钦.“五环”新课堂——武强县滏阳双语小学语文课堂教学模式简述[J].教育实践与研究(A),2016(11):18-23.