“四勤”——做好班主任工作的法宝
张淑艳
摘要：本文源于笔者多年的工作实践，论述了“手勤、嘴勤、腿勤、心勤”对于班主任工作的重要性。
关键词：班主任；手勤；嘴勤；腿勤；心勤
作者简介：张淑艳，任教于江苏省苏州工业园区第十中学。江苏省劳动模范，江苏省优秀教师，苏州市跨世纪高级人才培养对象，苏州市优秀班主任。
班主任是班级工作的“指导者”、“引领者”，班主任不仅要向学生传授文化科学知识，更重要的是关怀学生思想上的进步，道德品质的成长，以及学生的身体健康，班主任是学生成长的重要影响源。优秀的班主任是学生的良师益友，是学生人生道路上的引路人。
笔者在多年的班主任工作实践中，深深体会到要使全班同学心齐气顺，形成积极向上的班风，在日常管理中要做到“四勤”，即手勤、嘴勤、腿勤、心勤。
一、手勤
1.建好学生成长档案
平时勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载学生在日常学习生活中的细小变化：比如在某一方面取得的进步，获得了奖项，得到了教师、同学或者社会的表扬，和同学相处的状况，完成各项作业的情况以及学习和生活态度等方面的表现。
2.把学生的课外活动整理成册
班主任可以借助照相机等拍下学生的一些学习生活图片，并系统整理成册，定期展示给学生和家长，以表扬优秀的和有进步的学生。同时要坚持写好工作日志，为班级建立班史。
3.多参加班级劳动
班级日常的很多事情，只要班主任自己多动手，就会收到很好的效果，比如打扫卫生，教师应该带头来做，哪怕仅仅是一次、几分钟，对学生的影响是深远的。教师的行为能感化学生，学生的行为能感动教师。平时班主任应经常带领学生开展社会实践，让学生定期到敬老院参加公益活动，融入大自然，了解社会，使学生在活动中接受教育、得到成长。
4.以好榜样帮助学生
班主任应尽量融入学生中，帮他们整整衣领，使他们感到教师的关爱；下雨天，帮学生挂好雨伞、雨衣；对表现好的学生摸摸头以示鼓励，对表现差的学生拍拍肩膀以示提醒。若发现地上有垃圾，自己动手捡起来，平时经常帮助学生一起排齐课桌椅。这些看是小事，却容易给学生树立榜样，比口头说教强多了，因为教育不但要言教，更重要的是身教。在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行，因此班主任的举止、言行、穿着等都经常是学生模仿的样板，班主任要用行动做出榜样，使学生“耳濡”和“目染”。久而久之，这些行为就能在学生中产生很大的影响。
二、嘴勤
1.经常找学生谈话
班主任应该经常找学生谈话，了解他们各科学习情况、身体情况、班级情况、同学关系以及家庭状况，特别是当学生学习成绩或者情绪出现波动时，班主任要及时与学生谈心，了解清楚情况，找出其原因，帮助他们解决好问题，鼓励其努力奋斗，迎头赶上优秀同学，这些对学生健康成长十分重要。
2.上好班会课
平时班主任要充分利用好每周的班会，抓好主题班会主阵地，经常开好一些有意义的班会活动，并且使每一次班会都给学生耳目一新的感觉。多表扬学生，多鼓励学生。挖掘学生的优点，尽量让每个学生的优点在班上亮起来。当班级出现不好的苗头时，班主任教师要及时指出，防微杜渐。
3.更加关心需要帮助的学生
对学习习惯较差，学习态度不端正，甚至有叛逆情绪的学生，更加要勤于交流，经过教育改正后，又反复出错的学生。班主任要常常利用课余时间个别交谈，提醒他们遵守校纪班规，提醒他们做事要三思而后行。为了让这部分学生学有榜样。班主任可以把班级学生座位排成2人合坐，1人单坐的型式，把品德好、成绩好、自觉性强并且愿意帮助别人的同学和一个需要帮助的同学合坐，经常鼓励学生一帮一，并以其他同学优良的学习习惯为例，提醒需要帮助的同学克服自己学习上的弱点，鼓励他们课外多学多问，争取学习和行为习惯上的每一个进步，并常常表扬帮助那些需要帮助的学生，让乐意帮助同学风气在全班形成。这样有利于学生取得进步，效果也很明显。
本学期，本班转来这样的一个学生，思维能力不差，不过上课很好动，成绩一直不够理想，还经常被教师找去谈话，他家长很着急，问笔者怎么才能让他改正不良习惯，笔者在和他几次交流以后发现他很想得到教师和同学的注意，于是笔者让他和一个行为习惯好、学习主动的班干部合坐，还常常请他协助这位班干部做一些班级工作，表扬他工作能力不错，问他学习能力有没有工作能力强，他说原来的教师都说他聪明的，笔者故意问他学习上的聪明表现在哪里，是学习成绩上，学习能力上还是上课因为思想不集中被教师点名上。为了让他有进步，笔者为他制定了具体的学习能力考核细节，比如上课没有因为开小差被教师点名表扬一次，上课主动回答教师问题奖励一次，同学关系进步全班鼓励一次等等。时间一长，这个同学进步效果很明显，他妈妈对笔者这样说，他儿子说教师用柔情感化了他，用“婆婆嘴”教育了他、说服了他同时也真正改正了他的不足。班主任嘴勤是必不可少的，不过所讲的内容要注意切中要害，而且要迂回引导教育，让学生真正感到教师讲的有道理，让其真正信服。
三、腿勤
勤进教室，多深入学生中，了解他们的思想动态，俗话说：百闻不如一见。平时班主任需要多花时间进教室关注教室里学生听课的状态、上自习课的效率，这样做的作用是巨大的。当学生知道教师在关心他，他一定会集中精力听课。下课班主任也可以经常进班，观察每个学生在做些什么事情，他们活动的内容，及时了解学生的迟到、早退、旷课等情况，让学生知道班主任是一位非常负责的教师。
因为班主任腿勤，他就会发现很多平时没有察觉的事情，比如通过多进班级，班主任会发现有些学生除了学习以外的很多兴趣爱好，会发现有的学生学习成绩可能不是太理想，可是生活能力很强，手工制作水平突出：因为班主任腿勤，他就会发现有的学生乱花零用钱的问题后，及时引导，让学生节省可以节约的钱，并且用节约的钱给父母买些小礼物以表感恩、为班级买图书、为“爱心工程”捐款；因为班主任腿勤，他还会发现哪些同学有融洽的同学关系，及时帮助那些和同学不能友好相处的；因为腿勤，班主任可以在第一时间里处理好很多事情，预防了不好的事情的发生。
班主任勤进班，拉近了学生与班主任的距离，及时了解学生的动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就做到了心中有数。很多异常情况班主任都能做到早知道、早发现、早解决。这样对学生成长有害的事件就可以少发生，甚至不发生。预防比发生了问题再解决重要得多，所以教师要经常提醒学生应该做哪些事情、不要做哪些事情、如何避免一些事情的出现、万一发生某件事情，怎样去解决等等。
四、心勤
“心勤”需要班主任教师多动脑思考如何去做好工作。
1.关于班上的事情，学生来征询意见时，班主任不要直接告诉学生“应该怎么做”，更不能自已说了算，而应该是主动询问学生“你们认为应该怎么做？”“怎么做才更好呢”。这是对学生的充分信任，也能让学生自己动脑想出好办法，它不仅能提升班级管理层次，还能使学生学会自主管理，自我发展。对于学校或者学生部组织的各项活动，班主任应该经常询问学生要不要参加，参加有什么好处，能培养什么能力？哪些人主动愿意参加？这种“放手让学生自主管理”的“辅导员式”管理学生比较喜欢。
2.对学生中产生的小摩擦，班主任尽量不要插手，想办法让学生自己解决。
3.班主任教师要勤于并乐于发现学生的优点和长处，而不是去抓学生的缺点和短处。对学生的“缺点”当然不是漠视，而是要持宽容的态度，允许学生犯错误。更加关注学生改正错误，取得进步。班主任不仅要做好班级的管理者，更加要争取做班级的领导者，和学生共同进步，共同成长。
4.班主任要勤于学习新知识、吸收新信息、努力让自己拥有精湛的带班工作艺术，做智慧型班主任；工作中要不断反思自己的教育过程，提升育人技巧，用自己积极的心态影响学生，欣赏学生学习中的一些细节，欣赏学生学习后的收获，做学生信服的班主任，如果班主任能够勤于学习、善于学习，用知识来武装自己，像蜜蜂酿蜜，博采众长就能做到潜心教书、静心育人，成为学生喜欢的班主任。
班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，平时的班主任工作中，只要班主任能做到“四勤”，班级各项工作开展就会有声有色，学生就会在班主任的引领下树立“班级是我家，荣誉关系你我他”的理念，学生们就会互帮互学，共求进步。很多事情会在班主任进班级的“一看、一听、一走、一言、一坐”过程中自然解决。因此，“四勤”是班主任发现问题，解决问题的好办法，也是管理好班级的制胜法宝。
参考文献：
[1]俞雪建.班主任工作的“四勤”[N].教师报，2003.
[2]赵永红.“爱、恒、严”班主任工作的法宝[J].青海教育，2004(Z3).
[3]赵家营.对班主任工作的几点认识[N].经济新闻报，2000.
作者单位：江苏省苏州工业园区第十中学
邮政编码：215000
“FourIndustriousness”——AMagicWeaponforAccomplishingtheWorkofTeachersinChargeofClass
ZhangShuyan
Abstract:Basedontheauthor'steachingpractice,thispaperexpoundstheimportanceofdiligenthands,diligentmouth,diligentlegsanddiligentheartforteachersinchargeofclass.
Keywords:teachersinchargeofclass;diligenthands;diligentmouth;diligentlegs;diligentheart