导读:本文包含了办学理念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:人民满意教育,先进办学理念,教育局,办学经验,中校,长叁角,第一时间,立德树人,当涂,长谷
办学理念论文文献综述
,谈恒成[1]（2020）在《市人大代表谷荣生：学习先进办学理念 办好人民满意教育》一文中研究指出市“两会”结束后，市人大代表、当涂一中校长谷荣生一回到学校，就在第一时间传达学习市“两会”精神，同时在教职工大会上，就深度融入长叁角、深入学习上海等地的先进教育经验等工作进行了布置。“融入长叁角，是国家战略。教育要先行，理念要更新。”谷荣生介绍，(本文来源于《马鞍山日报》期刊2020-01-19）
铜仁市第十五小学,谢大海[2]（2020）在《学校办学管理理念管见》一文中研究指出陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”我认为，校长是一所学校的思想引领者，是学校发展的策划者，是教育教学的指导者，也是师生员工的服务员。现代教育的改革和发展需求，赋予了校长作为践行者、引航员的职责，必然需要校长树立学(本文来源于《贵州民族报》期刊2020-01-08）
谢大海[3]（2019）在《浅谈校长的办学管理理念》一文中研究指出陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”我认为，校长是一所学校的思想引领者，是学校发展的策划者，是教育教学的指导者，也是师生员工的服务员。现代教育的改革和发展需求，赋予了校长作为践行者、引航员的职责，必然需要校长树立学(本文来源于《贵州民族报》期刊2019-12-25）
金国[4]（2019）在《民初私立大学的生存境遇与办学理念的选择——以私立南开大学的早期创办为例(1915-1922年)》一文中研究指出20世纪20年代前后,美国大学理念逐步取代德国大学理念对于中国大学的影响。不少学者从文化传统、认识论等角度阐释了中国大学办学理念变迁的成因,却少有学者从学校自身生存与发展的角度阐释何以选择美国大学理念。通过对私立南开大学早期创办的个案分析,可知民初私立大学的生存空间逼仄,强调应用型人才培养的美国大学理念更切合私立大学的办学实际。迫于生存与发展的压力对于民初私立大学办学理念的选择似乎更具决定意义。私立大学是民初中国大学的重要组成部分,对此问题的分析有助于深化理解当时中国大学的美国化倾向。(本文来源于《高等教育研究》期刊2019年11期）
汤立宏[5]（2019）在《课程视野：核心素养理念下的办学涅盘》一文中研究指出上海市虹口区霍山学校是由着名教育家陈鹤琴在上海创办的第一所小学。此后，陈鹤琴又先后在上海市静安区创办了陈鹤琴小学、上海市第一师范附属小学。如今的霍山学校是九年一贯制，校长王晨事业心很强，为学校发展的现状困扰：学校位于上海老城区，办学场地、生源等制(本文来源于《中国教师报》期刊2019-11-27）
周文雁[6]（2019）在《“未来教育”办学理念在学校教育中的探索与研究》一文中研究指出新时代对创新人才的新需求正在推动教育体系的深刻变革,新时代呼唤时空灵活、优质高效和培养创新人才的个性化教育服务。面对教育改革的大潮奔涌,世界信息化的不断发展和社会对未来人才的多种需求,长春市第九十八中学校以"未来教育"为办学理念,利用现代化教育技术元素,构建精细化的办学体系,打造一流的教师团队,不断进行深入探索与实践。(本文来源于《吉林省教育学院学报》期刊2019年11期）
许念军[7]（2019）在《实施发现教育 启迪智慧生成——刘店学校“发现教育”办学理念的建构与实践探索》一文中研究指出办学理念是学校的灵魂,是引领学校健康发展的行动指南,是师生共同认可的价值取向,以办学理念为统领,学校更能走向内涵发展、持续发展的道路。武汉盘龙城经济开发区刘店学校地处城乡结合部,有五年的办学历史,在办学过程中历经了教师队伍磨合统一、资源整合、面貌一新的硬件发展和维持常规、安全防范、初建理论、探索理念、明晰思路、价值引领的软件提升阶段。近些年来,随着盘龙城的飞速发展,学校办学规模迅猛扩大,学生来源更趋复杂。实施什么样的教育模式,方能实现学生主动学习、快乐成长,成为学校亟待思考的问题。(本文来源于《成才》期刊2019年11期）
马雅[8]（2019）在《构建融合理念下的“双特教育”办学模式》一文中研究指出随着融合教育和职业教育的不断发展,特殊教育学校的职业教育也遇到了机遇与挑战,如何让残疾学生掌握到过硬、符合社会经济发展需要且实用的职业技能,如何让残疾学生在工作中能够与健全人正常交往、正常交流,成为特殊教育学校职业教育的出发点和落脚点。为此,株洲市特殊教育学校开始探索与普通职业学校联合办学的形式,构建了融合理念下的"双特教育"办学模式。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
宋亦芳[9]（2019）在《社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考》一文中研究指出《中国教育现代化2035》指出,在推进教育现代化进程中,要扩大社区教育资源供给。为此,一方面要进一步建立健全社区教育办学网络,同时也要通过建立相应机制引导社会各方力量,形成多元办学主体共同推动社区教育局面。这将有助于解决有效供给问题,有助于实现办学体系重构,有助于形成长效发展机制。然而,目前一元体制格局仍是主导,多元主体运行动力不足,理论研究成果严重缺乏,影响多元办学主体的培育。究其原因,主要是社会共识尚未形成,体制机制障碍颇多,实践探索不够深入。因此,要进一步完善运行机制,促进多元办学主体协调发展;探索服务模式,促进多元办学主体内涵发展;加强制度规范,促进多元办学主体健康发展。(本文来源于《河北师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
姜素兰,王岩[10]（2019）在《从校址变化看北京联合大学办学理念的变迁》一文中研究指出办学理念是一所学校办学的灵魂和一切办学行为的逻辑起点,指引着教育教学行为和管理经营等活动,体现在学校的校风校训、建校原则、育人取向、教学过程等方面。作为一所地方高校,北京联合大学在四十余年的发展历程中,先后拥有过几十个校址,这是学校多次调整整合的结果,也是办学理念不断发展的结果。从研究学校校址变化的角度,全面梳理了其中所体现的办学理念。(本文来源于《北京教育(高教)》期刊2019年11期）
办学理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
陶行知先生说：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”我认为，校长是一所学校的思想引领者，是学校发展的策划者，是教育教学的指导者，也是师生员工的服务员。现代教育的改革和发展需求，赋予了校长作为践行者、引航员的职责，必然需要校长树立学
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
办学理念论文参考文献
[1].,谈恒成.市人大代表谷荣生：学习先进办学理念办好人民满意教育[N].马鞍山日报.2020
[2].铜仁市第十五小学,谢大海.学校办学管理理念管见[N].贵州民族报.2020
[3].谢大海.浅谈校长的办学管理理念[N].贵州民族报.2019
[4].金国.民初私立大学的生存境遇与办学理念的选择——以私立南开大学的早期创办为例(1915-1922年)[J].高等教育研究.2019
[5].汤立宏.课程视野：核心素养理念下的办学涅盘[N].中国教师报.2019
[6].周文雁.“未来教育”办学理念在学校教育中的探索与研究[J].吉林省教育学院学报.2019
[7].许念军.实施发现教育启迪智慧生成——刘店学校“发现教育”办学理念的建构与实践探索[J].成才.2019
[8].马雅.构建融合理念下的“双特教育”办学模式[J].教师.2019
[9].宋亦芳.社区教育多元办学主体培育的理念与行动——基于《中国教育现代化2035》终身教育战略的思考[J].河北师范大学学报(教育科学版).2019
[10].姜素兰,王岩.从校址变化看北京联合大学办学理念的变迁[J].北京教育(高教).2019